“楊宗，就要上樓了，摟緊老師呀。”

　　“陳老師，您都出汗了，要不咱們歇一會(huì)吧?！?/p>

　　這是重慶市璧山區(qū)璧泉小學(xué)平常而又溫暖的一幕：一名瘦弱的女教師背著一名殘疾學(xué)生，穿過(guò)大半個(gè)操場(chǎng)，一步一步走上4樓，走進(jìn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)多功能教室。

　　這位女教師名叫陳云梅，是璧泉小學(xué)六年級(jí)一班的班主任，背上的孩子是她班里的學(xué)生楊宗。和其他同齡孩子不一樣，楊宗3歲時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)車禍導(dǎo)致下肢癱瘓，永久失去了站立的能力，行動(dòng)只能靠輪椅。

　　小楊宗想上學(xué)。2010年9月1日，璧泉小學(xué)開(kāi)學(xué)，楊宗的媽媽馬顯瓊用輪椅推著他到學(xué)校報(bào)名。此時(shí)，一年級(jí)一班的班主任陳云梅正站在教室門(mén)口迎接準(zhǔn)備入學(xué)的孩子們?！暗谝淮我?jiàn)到這孩子的時(shí)候，看他長(zhǎng)相乖巧清秀，又有禮貌，得知他小小年紀(jì)就落下殘疾，特別心疼?！绷私鈼钭诘那闆r后，陳云梅當(dāng)時(shí)就下定決心：“就算背，我也要把他背到畢業(yè)！”

　　就這樣，陳云梅一背就是5年多。每天早上，馬顯瓊送楊宗到學(xué)校門(mén)口，陳云梅就會(huì)把他接到班里；上課需要到講臺(tái)解答問(wèn)題，陳云梅就把他背上講臺(tái)，解答完又背回座位。這些年，陳云梅背著楊宗參加每一次升旗儀式，上體育課、電腦課等。

　　陳云梅在教室的講臺(tái)下放了一雙平跟鞋。平常愛(ài)美的她穿著高跟鞋上下班，但一到學(xué)校，她就換上平跟鞋?！按┢礁叩梅€(wěn)當(dāng)，背起楊宗才不會(huì)出危險(xiǎn)。”陳云梅說(shuō)，學(xué)校為了方便楊宗上學(xué)，從一年級(jí)到六年級(jí)，都把這個(gè)班的教室安排在一樓。但音樂(lè)課、美術(shù)課、電腦課都在其他教學(xué)樓上，楊宇上這些課都要靠陳云梅背。

　　馬顯瓊對(duì)陳云梅充滿感激?！白铋_(kāi)始，我怕孩子被欺負(fù)，怕老師嫌棄他?！瘪R顯瓊說(shuō)，把楊宗送到學(xué)校后，自己經(jīng)常偷偷地到學(xué)校“打望”。有一次，馬顯瓊來(lái)到學(xué)校時(shí)，正好看到陳云梅將楊宗背到衛(wèi)生間更換尿不濕，為他擦洗臀部。“陳老師對(duì)我們娃娃能做到這樣，我這一輩子都感謝她！”馬顯瓊說(shuō)著，眼里泛起淚花。

　　璧泉小學(xué)校長(zhǎng)朱曉謙說(shuō)，陳老師用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的真正內(nèi)涵，她背上背著的不僅是一個(gè)需要呵護(hù)的殘疾孩子，更是一份教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這股愛(ài)的溫暖已經(jīng)流進(jìn)學(xué)校每一位師生的心中。

　　“現(xiàn)在不是我一個(gè)人在背他，學(xué)校里其他老師和學(xué)生，碰到楊宗坐著輪椅，都會(huì)主動(dòng)推一把、抬一下。”陳云梅說(shuō)，大家獻(xiàn)出的愛(ài)，讓楊宗在校園的學(xué)習(xí)生活實(shí)現(xiàn)了“無(wú)障礙”。

　　在陳云梅看來(lái)，學(xué)生就是老師的孩子，家長(zhǎng)照顧孩子，天經(jīng)地義?！昂⒆?，老師就是你的腿！”她在日記里這樣寫(xiě)。