□□

　　本報(bào)記者胡立剛

　　不久前，兩場別開生面的宣講會在上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，一場面向二年級學(xué)生招募農(nóng)信實(shí)習(xí)班學(xué)生，另一場面向新生作學(xué)徒班開班動員，宣講的老師來自上海農(nóng)業(yè)信息有限公司。

　　這兩場宣講向外界傳遞著這樣一個(gè)信息：從探索校企合作“雙主體”辦學(xué)，到入選教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在探索農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的道路上進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，站在了新的起點(diǎn)上。

　　上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院是上海市唯一一所以現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)為特色的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為了培育“下得去、用得上、留得住、干得好、能發(fā)展”的都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，自2011年開始探索校企合作“雙主體”辦學(xué)。

　　鄭滔是2011級園藝園林系學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)就進(jìn)入“雙主體”教學(xué)五四班，大學(xué)三年期間，五四班20位同學(xué)既是光明食品集團(tuán)上海五四有限公司的準(zhǔn)員工，又是上農(nóng)的學(xué)生，實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)同時(shí)開展。2014年7月畢業(yè)后，他和其他13位同學(xué)一起，按照合同順利進(jìn)入五四公司工作。

　　一年多過去了，第一批“雙主體”班畢業(yè)生可好？“我們14個(gè)同學(xué)現(xiàn)在都在五四公司，有的在技術(shù)崗位，有的轉(zhuǎn)到了行政崗位。還是在五四工作踏實(shí)，有發(fā)展。”鄭滔在電話里說。

　　徐磊是2015級農(nóng)業(yè)信息工程系物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)新生，剛?cè)雽W(xué)徐磊就迎來上農(nóng)信的學(xué)徒班開班動員，作為高中同學(xué)里唯一一個(gè)選擇學(xué)農(nóng)的學(xué)生，他在聽完宣講的當(dāng)天就決定進(jìn)物聯(lián)151學(xué)徒制班。

　　徐磊告訴記者，學(xué)徒制班有三大優(yōu)勢：一是在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的同時(shí)有公司的工程師手把手教，對能力的提高肯定很有幫助；二是簽了合同就享受到公司準(zhǔn)員工待遇，除了參加公司的一些活動，每個(gè)月還有一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助；三是畢業(yè)不擔(dān)心失業(yè)，進(jìn)公司也不會有心理包袱，畢竟3年下來應(yīng)該解決文化融入的問題了。

　　鄭滔是學(xué)院自2011年探索校企合作“雙主體”教學(xué)培育后第一批走出校門的農(nóng)業(yè)人才，而徐磊是學(xué)院被教育部入選首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位后第一批學(xué)徒制班的學(xué)生。兩個(gè)學(xué)生一個(gè)來自湖南益陽，一個(gè)是上海本地學(xué)生，他們倆的選擇，具有代表性。

　　“學(xué)徒制”是一種在實(shí)際工作過程中以師傅的言傳身教為主要形式的職業(yè)技能傳授形式，通俗地說即“手把手教”?，F(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒制融入了學(xué)校教育，由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新的形式。

　　現(xiàn)代學(xué)徒制無疑是校企合作“雙主體”辦學(xué)的深化和完善。

　　“截至今年，學(xué)院共開辦了17個(gè)‘雙主體’班，探索過程真的很難，因?yàn)閷W(xué)院沒有能力對接行業(yè)需求，只能視企業(yè)需求開班，連五四公司這樣年產(chǎn)值爭取超百億元的公司，也是隔三年再開班，更何況其他農(nóng)業(yè)企業(yè)呢?！狈止芙虒W(xué)、具體推動“雙主體”教學(xué)的副院長謝錦平很是感慨，“像德國等學(xué)徒制相對完善的國家，都是通過行業(yè)需求來做頂層規(guī)劃，不形成這樣的氛圍，現(xiàn)代學(xué)徒制很難高效推廣?！?/p>

　　學(xué)院牽頭成立了上?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，有40家各類農(nóng)業(yè)企業(yè)參與其中。應(yīng)該說，在全國首批列為學(xué)徒制涉農(nóng)院校中，上海農(nóng)林學(xué)院的主客觀條件并不差，為什么謝錦平會有這樣的感慨？

　　“主要還是信息資源不對等，學(xué)院早先就想過跟光明集團(tuán)總部對接，而不只是和旗下的分公司合作，也許作為一個(gè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沒有整合更高層次資源的能力，期待得到各級政府、社會力量的大力支持?！苯虅?wù)處處長、現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王彤光說。

　　9月16日，上海市副市長翁鐵慧就發(fā)展現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育問題到農(nóng)林學(xué)院進(jìn)行專題調(diào)研。在充分肯定農(nóng)林學(xué)院堅(jiān)持“為農(nóng)服務(wù)，特色立?！鞭k學(xué)定位的同時(shí)，她指出，上海需要有一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為定位的農(nóng)業(yè)職業(yè)院校，要堅(jiān)持“姓農(nóng)”，把依托行業(yè)求發(fā)展的“根”留住，要進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)的深度合作，可探索采取企業(yè)冠名、參股以及職務(wù)互兼互任等方式來助力學(xué)院發(fā)展，辦成真正受社會歡迎的有特色的職業(yè)教育。

　　在納入教育系統(tǒng)前，農(nóng)林學(xué)院歸口上海市農(nóng)委管理，學(xué)院發(fā)展壯大影響力提升，市農(nóng)委的關(guān)心支持是最大的推動力，校企合作“雙主體”教學(xué)也得到市農(nóng)委的大力支持。

　　上海都市農(nóng)業(yè)發(fā)展、整建制推進(jìn)國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)靠的是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，最缺的也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才，這已經(jīng)是上海各界的共識。

　　“相信上海市各級政府、各行業(yè)協(xié)會、農(nóng)業(yè)企業(yè)都會對學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作繼續(xù)給予關(guān)心支持。學(xué)院的目標(biāo)非常明確，為了上海這座城市，為了中國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，努力爭取成為試點(diǎn)中的試點(diǎn)，為‘農(nóng)字號’現(xiàn)代學(xué)徒制刻上‘上海印記’?！敝x錦平說。