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天價學區(qū)房折射民憂

  • 發(fā)布時間：2015-04-08 06:14:35  來源：經(jīng)濟日報  作者：佚名  責任編輯：羅伯特

　　隨著去年2月中旬教育部下發(fā)通知調整升學政策，要求北京、上海等19個重點大城市做好義務教育免試就近入學工作，戶籍與學籍之間的聯(lián)系因此變得更為密切，不少城市取消了共建生、擇校生，小學免試就近入學，小升初實行單校劃片或多校劃片入學。那些原本在片區(qū)內毗鄰優(yōu)質中小學的家庭，自然歡欣鼓舞。不過對戶籍所在片區(qū)不具備“名?！辟Y源的家庭來說，“就近入學”則變成了一件煩心事。因為，前期的改革雖然遏制了“遞條子”、“送票子”，但并沒有真正解決教育資源不均衡的難題。在家長拼關系、孩子拼奧數(shù)都不再管用的情況下，一些家庭不得不提前“拼房子”，天價學區(qū)房因此屢屢見諸報端。

　　升學政策改革在解決了“遞條子”、“送票子”這些“潛規(guī)則”問題之后又讓大家產(chǎn)生了新的怨言，并且催生了天價學區(qū)房這種怪現(xiàn)象，說明在不調整優(yōu)質教育資源分布格局的情況下，僅在技術層面作一些“創(chuàng)可貼式改革”并不能解決實際困難，從某種程度上說，還有可能讓困難變得更為嚴重。

　　圍繞解決學區(qū)房怪相背后的民生憂慮，此前已有不少專家開出“藥方”。從改革設計原理看，教育改革的目的在于盡量減輕家長和學生的負擔，并多從供應側尋求突破口，用最小的“折騰”換取最有效的結果。要走出“學區(qū)房”怪圈，短期內需要進一步均衡教育資源，將教育經(jīng)費向薄弱地區(qū)和薄弱校傾斜，加強對薄弱學校師資力量的培訓和建設，通過與名校共建、成立教育集團特別是教師輪崗等方式提升薄弱學校的基礎能力。同時，在合理規(guī)劃的前提下，鼓勵民間投資辦校，與公立學校形成良性互補。而從中長期看，則需要建立更科學、更完善的教育評價體系，不唯分數(shù)至上、不片面追求“一考定終身”。這樣，家長們才有可能不再一窩蜂地涌向所謂的“好學?！薄⒄宜^的“學區(qū)房”。只有當追求所謂“精英教育”不再是社會主流，“學區(qū)房”這樣的社會怪象才有可能真正得到解決。

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