新華社北京3月6日電（記者白陽、王卓倫）政府工作報(bào)告提出，要強(qiáng)化創(chuàng)新引領(lǐng)作用，為發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。民進(jìn)中央常務(wù)副主席羅富和接受記者采訪表示，創(chuàng)新引領(lǐng)不是無根之木，原始創(chuàng)新能力是跨越“中等收入陷阱”的一個(gè)關(guān)鍵因素。

　　“強(qiáng)調(diào)‘創(chuàng)新引領(lǐng)’意義重大，在中國面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)的歷史階段，原始創(chuàng)新能力如何是我們能否跨越‘中等收入陷阱’的一個(gè)關(guān)鍵因素?！绷_富和說，國家近年來相繼推出了一系列政策措施推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，在激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面成效明顯；但是，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)并非簡(jiǎn)單的生產(chǎn)形態(tài)轉(zhuǎn)型，而需要全社會(huì)的思想觀念同時(shí)轉(zhuǎn)型。只有通過加強(qiáng)創(chuàng)新文化的建設(shè)，

　　促進(jìn)原始創(chuàng)新，才能讓中國從制造大國轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸恰痹鞆?qiáng)國。

　　羅富和認(rèn)為，科研人才缺乏批判精神，是我國創(chuàng)新能力不足的重要原因。培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要繼續(xù)深化教育改革，從基礎(chǔ)教育階段到高等教育階段要系統(tǒng)性地塑造學(xué)生的思辨能力，并將之上升為一種文化氛圍。

　　羅富和在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榭荚嚥豢紝?shí)際操作，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課被擠占。羅富和表示，親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)課最能培養(yǎng)孩子對(duì)自然的探究精神，但在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)生的創(chuàng)造能力被嚴(yán)重束縛。

　　“在基礎(chǔ)教育階段，我們要保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，支持孩子提問題、找答案，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中敢于‘試錯(cuò)’，引導(dǎo)孩子積極參加實(shí)驗(yàn)課與課外科技活動(dòng)，從少年就培養(yǎng)伴隨其一生的創(chuàng)新基因和文化性格；而在高等教育階段，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，倡導(dǎo)科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神相結(jié)合，提倡人文閱讀與科學(xué)實(shí)驗(yàn)并舉?！绷_富和說。