■第二看臺(tái)

　　文·本報(bào)記者 過國忠 通訊員 許學(xué)建

　　日前，科技日?qǐng)?bào)記者隨同無錫地區(qū)的幾位企業(yè)家來到蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在校園內(nèi)，投資1.53億元、占地約100畝、建筑面積約4.2萬平方米的蘇州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教園、蘇州經(jīng)院大學(xué)科技園（簡稱“二園”）已正式投入使用。一所高職院校緣何斥巨資建設(shè)“二園”？通過“二園”這一載體，學(xué)校希望達(dá)到什么目的？為此，記者對(duì)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長楊軍，進(jìn)行了一次深度采訪。

　　“校中廠”讓學(xué)校與企業(yè)真正融合

　　記者：在職業(yè)教育發(fā)達(dá)的蘇州乃至江蘇地區(qū)，在校內(nèi)建設(shè)產(chǎn)教園、科技園的舉措并不多見，學(xué)校是如何考慮的？

　　楊軍：蘇州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教園、蘇州經(jīng)院大學(xué)科技園是蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“十二五”期間重點(diǎn)打造的深度產(chǎn)教融合、校企合作的產(chǎn)教園區(qū)，集人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等功能于一體。

　　之所以花巨資建設(shè)“二園”，學(xué)校是出于對(duì)現(xiàn)狀的考慮。當(dāng)下，學(xué)生理論與實(shí)踐的脫節(jié)、畢業(yè)生不能“零距離”就業(yè)，一定程度造成了招生難、就業(yè)難的狀況。而要破解這一難題，校企合作是關(guān)鍵所在。反觀現(xiàn)在國內(nèi)的校企合作，“學(xué)校熱、企業(yè)冷”是不爭的事實(shí)，企業(yè)的“經(jīng)濟(jì)性”與學(xué)校的“社會(huì)性”存在先天矛盾。要讓企業(yè)與學(xué)校建立起緊密合作，就得讓企業(yè)先嘗到“甜頭”。

　　“二園”被分為教學(xué)區(qū)、產(chǎn)業(yè)區(qū)、技術(shù)服務(wù)區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)4個(gè)功能區(qū)，其中，2萬平方米的產(chǎn)業(yè)區(qū)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，引入電子商務(wù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的企業(yè)。在“二園”里，學(xué)校還將為進(jìn)駐骨干企業(yè)提供4000平方米場所，建成物流倉儲(chǔ)示范中心，每個(gè)入駐企業(yè)將吸收一定數(shù)量的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)并雙向選擇就業(yè)，“校中廠”模式讓學(xué)校與企業(yè)真正融合在了一起。

　　“家門口”的學(xué)校為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備

　　記者：引企入校的確對(duì)校企合作有推動(dòng)作用，但現(xiàn)在，由政府投資建設(shè)的產(chǎn)業(yè)園很多，給予的政府補(bǔ)助也很豐厚，與其相比，“二園”的競爭優(yōu)勢在哪？

　　楊軍：除了房屋使用費(fèi)便宜外，企業(yè)落戶“二園”，最大的好處是背靠一個(gè)人才儲(chǔ)備庫，解決了企業(yè)人手緊張問題。比如，電子商務(wù)在用人方面有很強(qiáng)的季節(jié)性，遇上“雙十一”“雙十二”活動(dòng)，用人的需求會(huì)比平時(shí)多三到五倍，公司不可能全年保留這么多的人才資源，這時(shí)，“家門口”的學(xué)校就成了公司穩(wěn)定的人才儲(chǔ)備庫。

　　而另外一個(gè)好處，就是人才的提前培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多院校都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)短期實(shí)習(xí)，企業(yè)不愿意花過多的精力去培養(yǎng)，害怕學(xué)生實(shí)習(xí)完就會(huì)離開。但我們建設(shè)了“二園”，學(xué)生可以在“非實(shí)習(xí)期”進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，對(duì)企業(yè)文化、工作流程等充分了解，而企業(yè)也可以在這個(gè)過程中進(jìn)行選拔，重點(diǎn)留意有潛力的學(xué)生，等到“實(shí)習(xí)期”再著重培養(yǎng)。

　　學(xué)校巨資建“二園”并非“賠本買賣”

　　記者：學(xué)校斥巨資建起了“二園”，但獲得的利益卻很少，學(xué)校為何要做這“賠本的買賣”呢？

　　楊軍：建設(shè)“二園”不僅是學(xué)校服務(wù)社會(huì)、服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的一項(xiàng)措施，更是學(xué)校推動(dòng)自身發(fā)展的重要行動(dòng)。我們辦產(chǎn)教園，不是讓企業(yè)來為我們賺錢，而是借助這個(gè)合作載體，攜手培養(yǎng)人才。我們?cè)谶x擇入駐企業(yè)的時(shí)候，一方面要看它的實(shí)力是否與學(xué)校專業(yè)相符合，另一方面，要與其簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)承擔(dān)部分的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，將企業(yè)需求融入教育教學(xué)，拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，進(jìn)而推動(dòng)人才培養(yǎng)的改革。

　　企業(yè)進(jìn)駐“二園”，必然會(huì)帶來眾多的企業(yè)員工，充實(shí)了學(xué)校的兼職教師隊(duì)伍和“雙師型”力量。與此同時(shí)，教師和教學(xué)也得到了提升和優(yōu)化，一是優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教育內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，將教育重心由教“知識(shí)”向教“技能”轉(zhuǎn)變；二是提升教師服務(wù)社會(huì)的綜合能力，在服務(wù)中贏得認(rèn)可、聲譽(yù)，塑造學(xué)校的良好形象。

　　截至目前，“二園”內(nèi)已有16家企業(yè)入駐產(chǎn)業(yè)區(qū)；36家工商注冊(cè)企業(yè)入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)；江蘇省絲綢工藝與材料工程技術(shù)研究開發(fā)中心等11個(gè)研發(fā)中心和14家合作共建單位入駐技術(shù)服務(wù)區(qū)。未來3年，“二園”將引進(jìn)合作企業(yè)60家，開展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目100項(xiàng)，孵化企業(yè)20家，每年提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位800人。