十月話題 互聯(lián)網(wǎng)+教育

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　　創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師面對面 No.274

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　　記者 杜悅

　　每個人的學(xué)習(xí)權(quán)利都應(yīng)該被尊重。

　　而當(dāng)你充滿學(xué)習(xí)熱情和欲望，而又無法獲得最優(yōu)質(zhì)教育資源時，大學(xué)公開課就成了最便捷的途徑。

　　國外傳入，國內(nèi)興起，相對于競爭激烈的在線英語培訓(xùn)或者是中小學(xué)校外輔導(dǎo)來說，在校高校課程的公開化才剛剛起步，它能否成為在線教育的下一片藍海？

　　西學(xué)東漸 浙大校友借鑒斯坦福模式

　　2011年，斯坦福大學(xué)開設(shè)了免費對外開放的三門在線計算機類課程，被稱為MOOC（massive open online courses），即大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。隨后，哈佛、哥倫比亞等美國頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，MOOC開始進入大眾視野。

　　愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的人到底有多少？當(dāng)年，就有來自世界各地的16萬人注冊了該校的“人工智能導(dǎo)論”公開課。

　　目前，MOOC中最具代表性的是Coursera、Udacity、Edx三大課程提供商都在美國。其中Coursera是發(fā)展最大的平臺，擁有相近500門來自世界各地大學(xué)的課程，門類豐富，不少課程配有中文字幕，世界一流大學(xué)都紛紛入駐。復(fù)旦大學(xué)和上海交大就加盟其中。2013年在這上面注冊的中國用戶共13萬人，2014年達到了65萬人。Edx則是由哈佛與麻省理工共同出資組建的非營利性組織，清華大學(xué)和北京大學(xué)加盟其中。

　　西風(fēng)東漸，除了加盟國外組織外，國內(nèi)高校也緊隨其后。

　　吳曉娟著手創(chuàng)辦的簡學(xué)就是在今年成立的。

　　浙江最好的高校資源就是浙大，而簡學(xué)就是背靠浙大資源。簡學(xué)科技由浙大校友投資，戰(zhàn)略決策顧問團是浙大校友中的教育家、教育管理者、課程平臺專家、教授學(xué)者、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家等，而執(zhí)行團隊，也一直服務(wù)于浙大的信息化工作。雖缺乏純互聯(lián)網(wǎng)模式的經(jīng)驗，但在教育+互聯(lián)網(wǎng)的模式實踐中，卻有明顯的優(yōu)勢。

　　戴上光環(huán) 網(wǎng)絡(luò)課程獲得資本青睞

　　大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程在進入國內(nèi)后便戴上光環(huán)，迎來了迅猛的發(fā)展。有教育專家認為，MOOC實際上促進了高校的教學(xué)改革，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。通過校際間的課程互補，能有效解決教育資源分配不均的問題。

　　目前國內(nèi)MOOC領(lǐng)域已經(jīng)分營，有一類是以果殼網(wǎng)等公司為代表的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，一類是像簡學(xué)這樣有高校背景的科技企業(yè)。

　　吳曉娟說，公司注冊10個月整，實際開張運營8個月，取得比預(yù)期計劃好的發(fā)展。今年9月，簡學(xué)的摩課（我的云大學(xué)）平臺上線，可以支持移動學(xué)習(xí)?；谀φn平臺的“摩課書院”成為浙江大學(xué)面向校內(nèi)外開放共享的課程平臺。另外，又與浙江工商大學(xué)形成了戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同探索創(chuàng)業(yè)教育的O2O模式，目前浙江工商大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理微專業(yè)已有5門課程陸續(xù)上線，面向全省有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開放。簡學(xué)還跟浙江省國際金融學(xué)會形成了戰(zhàn)略合作關(guān)系，與浙江大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)金融博士點的師資團隊、行業(yè)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)金融專家共建了“互聯(lián)網(wǎng)金融高級研修”培訓(xùn)課程，面向有志于互聯(lián)網(wǎng)金融的從業(yè)人員或有興趣者學(xué)習(xí)。

　　在簡學(xué)不斷發(fā)展的同時，其他平臺也得到了資本關(guān)注。2014年12月，果殼網(wǎng)與學(xué)堂在線分別獲得C輪和A輪融資。果殼網(wǎng)獲2000萬美元融資，學(xué)堂在線獲1500萬美元融資，今年，中國高科又與上海觀臻基金共同出資，控股過來人公開課平臺。

　　學(xué)歷化？學(xué)分制？ 商業(yè)模式仍在探索

　　但資本的青睞，依然不能掩蓋MOOC的尷尬：尋找商業(yè)模式的艱難。

　　吳曉娟說，公司品牌形成需要周期。另外，如何根據(jù)不同的服務(wù)對象如何提供有針對性的服務(wù)，如何形成持續(xù)發(fā)展的商業(yè)模式，他們依然在摸索中。

　　事實上，很多業(yè)內(nèi)人士認為，現(xiàn)在之所以獲得融資很大程度上是由于政策紅利。但在高等教育領(lǐng)域MOOC依然尚未找到合適的商業(yè)模式。

　　而學(xué)歷化可能是MOOC發(fā)展的趨勢。美國MOOC平臺Coursera盡管線上課程免費，但學(xué)生需要支付一定費用才能獲得其提供的認證證書。目前清華大學(xué)已經(jīng)提供了二學(xué)位、MBA和碩士教育的課程學(xué)習(xí)。

　　今年4月，教育部出臺了《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，進一步將國內(nèi)的MOOC課程發(fā)展定義為“高校主體、政府支持、社會參與”的路線。據(jù)介紹，以浙江大學(xué)為主導(dǎo)、爭取浙江省教育主管部門的支持、發(fā)動浙大杰出校友的優(yōu)質(zhì)社會資源參與，是簡學(xué)發(fā)展的思路。

　　簡學(xué)已經(jīng)通過了浙江省教育廳在線開放課程共享平臺的評審，將在教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下服務(wù)運營浙江省高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。按浙江省建設(shè)目標(biāo)，今年底將上線100門優(yōu)質(zhì)共享課程，可實現(xiàn)高校間的學(xué)分互認，3年內(nèi)上線500門優(yōu)質(zhì)課程資源。這可能是今后持續(xù)發(fā)展的最大動力。

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