在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)裂變式發(fā)展的當(dāng)下，新媒體平臺以不可阻擋之勢在不斷地更新、轉(zhuǎn)型、升級，而隨著新技術(shù)、新媒體的不斷發(fā)展，出版也變得相當(dāng)快捷、自由，一種內(nèi)容產(chǎn)品可以有多種傳播形態(tài)、多種呈現(xiàn)形式、多種發(fā)布平臺，報(bào)紙、期刊、互聯(lián)網(wǎng)、移動終端等各種媒體之間的互動與融合已不再只是一種趨勢，而是成了生動、具體的現(xiàn)實(shí)。

　　在媒體變革的大背景下，作為傳播科學(xué)知識和信息、發(fā)表學(xué)術(shù)研究成果、傳承中華優(yōu)秀文化的高校學(xué)報(bào)，是不是因?yàn)檎紦?jù)著內(nèi)容優(yōu)勢就可以高枕無憂了呢？顯然不是。吸納新技術(shù)、增加新血液、借助新媒體、開拓新平臺，走融合發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，是學(xué)報(bào)的不二選擇和必然選擇。

　　相對于新聞媒體的融合發(fā)展來講，目前高校學(xué)報(bào)的傳統(tǒng)出版與新興出版融合發(fā)展還很落后。不要說許多高校學(xué)報(bào)至今還沒有建立起法人微博、微信公眾賬號、移動客戶端、二維碼等近兩年出現(xiàn)的新媒體平臺，就說互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，一些學(xué)報(bào)竟然連獨(dú)立的網(wǎng)站都還沒有建。個別高校學(xué)報(bào)只是在學(xué)校網(wǎng)站上添加了鏈接或板塊，但網(wǎng)頁內(nèi)容也很簡單陳舊、缺乏更新，更做不到讓讀者在線閱讀和獲取。在所謂的融合發(fā)展方面，多年來大部分高校學(xué)報(bào)的做法也只不過是將做好的紙質(zhì)版學(xué)報(bào)的內(nèi)容產(chǎn)品上傳給知網(wǎng)、萬方、維普等大型期刊數(shù)據(jù)庫，然后由大型期刊數(shù)據(jù)庫經(jīng)過技術(shù)處理于網(wǎng)上發(fā)布，而讀者則需要通過登錄賬戶后付費(fèi)才能瀏覽、閱讀、下載。至于數(shù)據(jù)庫如知網(wǎng)提供的在線編輯辦公系統(tǒng)、專家審稿系統(tǒng)、作者投稿系統(tǒng)，多數(shù)的高校學(xué)報(bào)編輯部也都沒有很好利用起來。如此現(xiàn)狀，可想學(xué)報(bào)會有多大的影響力。

　　那么，在新技術(shù)引起的這場傳媒大變革中，高校學(xué)報(bào)又該怎樣做到傳統(tǒng)出版與新興媒體出版融合發(fā)展呢？結(jié)合高校學(xué)報(bào)的特點(diǎn)和目前的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，高校學(xué)報(bào)走融合發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、以培訓(xùn)為抓手，培養(yǎng)和訓(xùn)練一支素質(zhì)過硬、既懂編輯業(yè)務(wù)又懂新媒體技術(shù)的人才隊(duì)伍。學(xué)報(bào)要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新興出版的融合發(fā)展，首先要實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版，數(shù)字出版是傳統(tǒng)出版和新興出版的基礎(chǔ)和橋梁，沒有數(shù)字出版就談不上新興出版。傳統(tǒng)出版占據(jù)的是內(nèi)容優(yōu)勢，而新興出版占據(jù)的是技術(shù)優(yōu)勢，二者的焦點(diǎn)是數(shù)字出版。對于高校學(xué)報(bào)來講，這一點(diǎn)尤為突出。這就要求編輯人員不但要掌握常用的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要掌握并善于運(yùn)用微博、微信、客戶端、二維碼等新媒體技術(shù)來組織學(xué)報(bào)內(nèi)容的生產(chǎn)、發(fā)布、管理、維護(hù)及互動。為此，國家層面應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)，省級有關(guān)部門應(yīng)積極配合做好培訓(xùn)工作如辦好技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)校層面應(yīng)積極支持和鼓勵編輯人員參加。編輯人員則應(yīng)抓住一切機(jī)會參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?？锒唷⒕庉嬋藛T多的學(xué)校，也可以自己開辦培訓(xùn)班，或定期聘請技術(shù)專家、顧問親臨編輯部進(jìn)行指導(dǎo)，還可以派骨干人員進(jìn)修學(xué)習(xí)。融合發(fā)展，急需的是技術(shù)人才。沒有過硬的技術(shù)人才，融合就是一句空話，或者只能將學(xué)報(bào)的內(nèi)容產(chǎn)品委托給技術(shù)開發(fā)商。而委托方式會令學(xué)報(bào)工作變得非常被動和麻煩，內(nèi)容產(chǎn)品也不能及時、快捷而又廣泛、深入地發(fā)布與傳播，這樣學(xué)報(bào)的融合發(fā)展也就失去了意義。

　　二、以技術(shù)為支撐，將學(xué)報(bào)的內(nèi)容產(chǎn)品延伸到網(wǎng)絡(luò)空間和虛擬空間，提升學(xué)報(bào)的影響力。傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)報(bào)由于出版周期長、出版速度慢一些專家學(xué)者不愿投稿，致使學(xué)報(bào)失掉不少優(yōu)質(zhì)稿源；也由于出版周期長、速度慢、出版平臺和渠道少，讀者不能及時看到而受眾面小、覆蓋面窄；又由于其綜合性強(qiáng)而顯得內(nèi)容分散不集中，讀者需要花費(fèi)整本刊物的花銷才能換來一兩篇有價(jià)值文章的閱讀。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)報(bào)的發(fā)展?？朔@些缺陷，必須借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等將學(xué)報(bào)紙質(zhì)版和新媒體版充分融合，并使其真正從內(nèi)容、渠道、平臺、管理等各方面一體化。這樣學(xué)報(bào)才能將內(nèi)容產(chǎn)品及其影響延伸到網(wǎng)絡(luò)空間和虛擬空間，而只有延伸到廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間和虛擬空間的學(xué)報(bào)，才能在新的媒體格局中占有自己的一席之地。為此，走融合發(fā)展之路，高校學(xué)報(bào)必須在擁有技術(shù)人才的基礎(chǔ)上，以技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，像新聞媒體一樣辦好網(wǎng)絡(luò)版、手機(jī)版、微信版、微博版以及隨時出現(xiàn)的新媒體版。另外，還要辦好客戶端、二維碼以及隨時出現(xiàn)的新媒體等平臺，使學(xué)報(bào)真正做到一種內(nèi)容產(chǎn)品多種技術(shù)開發(fā)、一種內(nèi)容產(chǎn)品多種載體和平臺發(fā)布、一種內(nèi)容產(chǎn)品多種渠道和途徑傳播。

　　三、以內(nèi)容建設(shè)為根本，做好高校學(xué)報(bào)出版的“上游”工作。紙質(zhì)版學(xué)報(bào)的出版流程一般是：選題策劃——組織稿件——審理稿件——編輯、加工、校對稿件——印刷出版發(fā)行。新媒體學(xué)報(bào)的出版流程應(yīng)該是：學(xué)報(bào)紙質(zhì)版內(nèi)容產(chǎn)品的生產(chǎn)——紙質(zhì)版內(nèi)容產(chǎn)品的新媒體技術(shù)處理——紙質(zhì)版內(nèi)容產(chǎn)品在新媒體平臺上發(fā)布。從學(xué)報(bào)的出版流程看，無論傳統(tǒng)出版還是新媒體出版，始終都離不開內(nèi)容，始終都要圍繞內(nèi)容工作。即使是采用新技術(shù)、新媒體出版學(xué)報(bào)，也不能忽視內(nèi)容。內(nèi)容是基礎(chǔ)、是根本，內(nèi)容不能保證質(zhì)量，技術(shù)再先進(jìn)、媒體再新、傳播再快也無意義。雖然學(xué)報(bào)融合發(fā)展的最終目的是將其內(nèi)容產(chǎn)品以最快的速度在第一時間傳送到讀者或用戶手中，但前提是，必須保證內(nèi)容產(chǎn)品的學(xué)術(shù)質(zhì)量。缺了學(xué)術(shù)質(zhì)量，無論傳統(tǒng)出版還是新媒體出版，學(xué)報(bào)都將失去出版的意義。所以，內(nèi)容建設(shè)什么時候都不能忽視，內(nèi)容建設(shè)是第一要素。編輯人員一定要抓住紙質(zhì)出版和新媒體融合出版中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，牢牢把控好學(xué)報(bào)融合出版產(chǎn)業(yè)鏈中的“上游”工作——內(nèi)容建設(shè)，即生產(chǎn)高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文。 (執(zhí)筆：王滿新）