筆者在江西省南城縣的一些農(nóng)村學(xué)校調(diào)研時(shí)了解到，目前，農(nóng)村教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。80后、90后的農(nóng)村小學(xué)教師極度匱乏，越是規(guī)模小、偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，教師老齡化越嚴(yán)重，部分學(xué)科教師缺位，已影響到正常的教學(xué)工作。“優(yōu)秀教師留不住，青年教師進(jìn)不來(lái)，爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中”，成為農(nóng)村教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫(xiě)照。

　　農(nóng)村小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，已難以適應(yīng)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求。一是年齡偏大的教師大多是上世紀(jì)90年代轉(zhuǎn)正的民辦教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。小學(xué)英語(yǔ)教師和計(jì)算機(jī)教師嚴(yán)重缺乏，專(zhuān)任教師不足的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，同時(shí)，科學(xué)及藝術(shù)體育專(zhuān)任教師也偏少，不能滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要。二是教師年齡偏大，工作創(chuàng)新性不夠，參與教學(xué)改革的積極性不高，多數(shù)學(xué)校依然沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，使當(dāng)前正在進(jìn)行的新課改舉步維艱。三是農(nóng)村條件艱苦，部分農(nóng)村小學(xué)教師一邊教書(shū)，一邊幫助家庭生產(chǎn)勞動(dòng)，體力、精力都跟不上。

　　要改變農(nóng)村教師老齡化現(xiàn)狀，必須從三方面入手，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。一是要調(diào)整教育投入比例，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，逐步改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，盡快落實(shí)農(nóng)村教師等級(jí)津貼，落實(shí)特別補(bǔ)助金和特別慰問(wèn)金制度，切實(shí)解決農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題，使農(nóng)村青年教師安心從教，遏制農(nóng)村青年教師外流現(xiàn)象。

　　二是拓寬進(jìn)人渠道。大力開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，制定相關(guān)政策，每年從師范類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生中選拔一批優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教，為農(nóng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液。

　　三是加強(qiáng)農(nóng)村教師在職培訓(xùn)。除實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和時(shí)間上的支持外，還應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們盡快取得教師晉升資格，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課改和教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

　　(江西省南城縣委 彭國(guó)正)