自2002年第五次全國民族教育工作會議，特別是黨的十八大以來，隨著中央對民族教育日益重視，投入不斷加大，我國民族教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，實現了歷史性的跨越。

　　資源配置向民族地區(qū)傾斜

　　我國有1億多少數民族人口，民族自治地區(qū)占國土總面積的64%。全面提高民族教育的質量和水平承擔著構建中華民族文化基礎、服務民族地區(qū)同步建成小康社會的重任。

　　黨中央、國務院多次強調民族教育的重要意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》首次列出專門章節(jié)規(guī)劃民族教育，黨的十八大、十八屆三中全會都提出，要重視和加強民族教育發(fā)展，資源配置要向農村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜。

　　2002年以來，中央和地方政府先后投入4000多億元，實施了學前教育三年行動計劃、薄弱學校改造等系列重大工程項目，教育信息化覆蓋了邊遠民族地區(qū)鄉(xiāng)村；中央財政累計向5個自治區(qū)下達農村義務教育保障資金519億元，農村義務教育財政性經費投入連續(xù)保持年均增長20%以上……

　　各地也將民族地區(qū)教育作為民生保障的重中之重。在南疆地區(qū)，學前雙語幼兒園建設、農村寄宿制學校建設、農村初中校舍改造、農村教師周轉宿舍建設、中小學雙語現代遠程教育等重大項目，率先在南疆三地州啟動實施。

　　一系列政策把黨和政府的親切關懷送到民族地區(qū)千家萬戶，有效提升了教育基本公共服務均等化水平，切實保障了各民族學生公平接受教育的權利。

　　技能培訓提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

　　“如果沒有國家開辦的內地西藏中職班，我可能還在老家務農。”寧波市鄞州職業(yè)高級中學西藏班學生扎西曲鄧的老家在西藏昌都，因家庭經濟困難，他初中畢業(yè)后便輟學在家務農5年多，直到2011年考上了浙江的內地西藏中職班。3年后，扎西曲鄧又以過硬的技術，在全國職業(yè)院校技能大賽中奪得汽修大賽車身修復（鈑金）項目比賽冠軍，并被保送進入西藏職業(yè)技術學院繼續(xù)深造。

　　近年來，黨中央、國務院堅持以提升少數民族學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和幸福生活能力為落腳點，大力發(fā)展職業(yè)教育?！笆晃濉逼陂g，中央財政向5個自治區(qū)安排資金21.04億元，支持了576所職業(yè)學校建設。

　　作為我國第一個西部職業(yè)教育改革試驗區(qū)，2009年四川在全國率先啟動實施了藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃，每年組織約1萬名藏區(qū)學生到川內優(yōu)質職業(yè)學校免費接受中等職業(yè)教育，其中87%以上的學生來自農牧民家庭，實現藏區(qū)貧困農牧民學生“零繳費”和“無障礙入學”。

　　探索形成人才培養(yǎng)新模式

　　為支持民族地區(qū)教師隊伍建設，教育部直屬師范大學免費師范生計劃、農村義務教育特崗教師計劃、“國培計劃”、職業(yè)學校教師素質提高計劃等國家級項目重點向民族地區(qū)傾斜，有效地促進了少數民族和民族地區(qū)教師的成長。為加大雙語教師隊伍建設力度，“國培計劃”向民族地區(qū)農村中小學特別是雙語教師傾斜，“特崗教師”優(yōu)先保障雙語教師需求。2014年，中央安排0.6億元專項資金，培訓雙語教師1.58萬人次。

　　國家還大力發(fā)展內地民族班，直接讓民族地區(qū)的學生到內地學校接受教育。時至今日，內地民族班已形成了涵蓋初中教育、高中教育、職業(yè)教育、預科教育、本?？平逃脱芯可逃趦鹊霓k學新格局，探索出了一條中國特色培養(yǎng)少數民族人才的新模式。2013年度“最美鄉(xiāng)村教師”、墨脫縣幫辛鄉(xiāng)完小教師格桑德吉，全國人大代表、“忠誠使命的模范軍官”江勇西繞，北京奧運會火炬手斯朗卓瑪，向云南地震災區(qū)捐贈5噸切糕的“切糕王子”阿迪力·買買提吐熱等，都是內地民族班培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

　　辦學規(guī)模不斷擴大、辦學條件顯著改善、教師隊伍素質穩(wěn)步提升、學校民族團結教育廣泛開展、雙語教育積極穩(wěn)步推進、教學質量不斷提高……這些都是民族地區(qū)教育所取得的累累碩果。教育部有關負責人表示，今后一段時期，民族教育要以制度建設為基礎，以結構調整和質量提升為重點，完善普惠政策，采取特惠措施，扎實推進民族教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。（經濟日報記者 佘 穎）