■特約記者 程喆

　　對于盲人考生而言，最害怕的莫過于“高考考好了也是白考”。從教育部到各所高校，在對待盲人考生的時候，單純以沒有教材、無法施教等原因拒絕，著實(shí)讓盲人考生心寒。如何公平錄取盲人考生，保障盲人入讀普通高校，成為一個社會問題。

　　今年是我國盲人首次大范圍參加普通高考，有8個省份專門提供了盲文試卷。近日，浙江省首位盲人考生、來自慈溪的鄭榮權(quán)，已被溫州大學(xué)錄取。鄭榮權(quán)被溫州大學(xué)錄取不是看點(diǎn)，看點(diǎn)是其考學(xué)之路的一波三折。在填志愿前，鄭榮權(quán)咨詢過不少學(xué)校，他們都表示不接受盲生——或者稱“缺少相關(guān)師資”，或者稱“擔(dān)心盲人的自理能力和安全”，都很“冠冕堂皇”，好在最后溫州大學(xué)伸出了橄欖枝。

　　鄭榮權(quán)的經(jīng)歷絕非個例，寧夏也有一位盲人考生，其報考過程同樣一路波折。盲人考生仿佛被擺了一道空城計，城門大開著，但到了城里，卻家家閉門謝客。

　　高校對盲人學(xué)生說“不”，理由簡單又不簡單，“沒有相關(guān)師資、盲文教材，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不足，同時擔(dān)心盲人的自理能力和安全。即使學(xué)生被錄取，到學(xué)校后仍存在生活困難的問題”。

　　青島一家媒體報道稱，2012年6月，曾有一位山東籍盲人高中畢業(yè)生申請使用盲文試卷參加普通高考，省市兩級教育部門也逐級上報了，但最終教育部在高考前拒絕了這一申請。其答復(fù)稱，目前普通高校沒有能力培養(yǎng)盲人學(xué)生，也無法提供盲文課本，因此這位學(xué)生無法接受普通高校的教育。

　　其實(shí)，盲人考生可以單招單考進(jìn)入普通高校，但這種“特招”的專業(yè)很少。其中，音樂教育專業(yè)培訓(xùn)成本高，學(xué)生就業(yè)難，選擇的人少之又少；康復(fù)治療和針灸推拿專業(yè)是多數(shù)人的選擇。但有些盲人考生并不希望未來的專業(yè)局限于這3個。

　　對于盲人學(xué)生來說，他們期待可以選擇專業(yè)，而不是“被選擇”。所以，通過高考進(jìn)入普通高校成為了他們的愿望。

　　說高校拒絕盲人學(xué)生的理由簡單，是因?yàn)檫@在盲人學(xué)生眼中是不成立的，因?yàn)椤皬男∽≡诿ば?，生活、讀書都是獨(dú)立完成的，和普通人沒有兩樣，不需要高校特別照顧，只要能被錄取，讀書的問題是可以解決的”。很多渴望上大學(xué)的盲人也說，現(xiàn)在輔助技術(shù)很先進(jìn)，缺少盲文教材并不是問題。

　　而說這個理由不簡單，則因?yàn)樗┞读苏猩邔μ厥饪忌狈ο到y(tǒng)性設(shè)置，教育部和高校不夠重視盲人的權(quán)益，這是觀念上的問題。

　　長期以來，我國高校辦學(xué)，無論是師資配備，還是教學(xué)設(shè)施建設(shè)，都是針對普通學(xué)生，并沒有考慮到身體有障礙的學(xué)生。考試已經(jīng)提供了一個展示的平臺，但是考完以后怎么有效地安置盲人學(xué)生，卻沒有相應(yīng)的計劃安排。

　　事實(shí)上，包括《憲法》《義務(wù)教育法》《殘疾人保障法》等在內(nèi)的多部中國法律都明確提出殘疾人享受平等教育權(quán)。但長期以來，由于歷史、社會、政策配套、技術(shù)手段等因素，一些殘疾人參加高考甚至接受普通教育仍會遭遇“招生歧視”。

　　盲人也和普通人一樣，擁有受教育的權(quán)利。高校接收盲人學(xué)生所需要的軟硬件投入確實(shí)較大，但這不應(yīng)該成為盲人受教育權(quán)得不到保障的借口。如果教育部和高校不著手解決盲人考生的公平錄取問題，那么，“教育公平”也就只是一句口號。

　　從硬件上看，國家應(yīng)該繼續(xù)加大對殘疾考生的關(guān)注力度，比如可以建設(shè)一些殘疾人專用設(shè)施、殘疾人食堂窗口。此外，還應(yīng)該完善針對殘疾學(xué)生的制度，包括出行、日常起居、學(xué)習(xí)乃至是否有必要參與軍訓(xùn)等問題，真正讓殘疾考生從考試到畢業(yè)沒有障礙。從軟件上看，學(xué)校則應(yīng)該幫助盲人學(xué)生更快地融入集體。

　　盲人通過普通高考進(jìn)入高等院校，好處是承上啟下的：向上，代表在高等教育中，盲人將擁有更多可能性；反過來，高考也會推進(jìn)基礎(chǔ)教育，使基礎(chǔ)特殊教育與普通教育相融合。更重要的是，盲人群體希望與普通學(xué)生接觸，融入正常的社會生活，“同校融合”也是國際通行做法。

　　盲人群體面臨的考驗(yàn)還有很多，盲人在接受教育的時候就普遍遭遇歧視，在就業(yè)時也難逃其害。即使他們完成了大學(xué)課程，就業(yè)、生活依然是問題。不少盲人學(xué)生擔(dān)心，畢業(yè)后找不到合適的工作，最后還是要進(jìn)入按摩行業(yè)。

　　2008年，我國就加入了《聯(lián)合國殘疾人權(quán)利公約》。該《公約》提出的重要一點(diǎn)，就是要確認(rèn)殘障人在與其他人平等的基礎(chǔ)上享有工作權(quán)，包括有機(jī)會在開放、具有包容性和對殘障人不構(gòu)成障礙的勞動力市場上及工作環(huán)境中，為謀生自由選擇或接受工作的權(quán)利。其中，也包括向殘障人士提供合理便利。

　　但現(xiàn)在的問題是，缺乏相關(guān)的法律、法規(guī)約束，很多企業(yè)也缺乏為殘障人士提供合理便利的積極性，后果往往只能由殘障人士自己承擔(dān)?？梢灶A(yù)見，殘障人士的教育、就業(yè)平權(quán)，要真正實(shí)現(xiàn)還有不少路得走。