筆者是一位農(nóng)村小學(xué)教師，近年來隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童在逐年增多，留守兒童親情缺失現(xiàn)象比較普遍。據(jù)我們劉莊鎮(zhèn)的留守兒童調(diào)查顯示，有73.3%的留守兒童十分想念父母，68.3%的留守兒童渴望父母傾聽自己的心聲，22.5%的兒童有問題時放在心里不向外人說，17.5%的留守兒童學(xué)習(xí)上無人過問，有16.7%的留守兒童經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑楹托∨笥汛蚣芑蛘甙l(fā)脾氣，有7.5%的留守兒童表示看不到生活希望。

　　留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展異常，一些人甚至走上犯罪的道路，留守兒童缺少家庭親情所帶來的潛在危害不容忽視。

　　要解決留守兒童親情缺失問題，首先，要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，多渠道增加農(nóng)民收入，盡量減少農(nóng)民外出打工。同時合理規(guī)劃教育布局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，盡快促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，使留守兒童能夠就近上學(xué)。

　　其次，家長要妥善安排留守兒童的生活，選擇好合適的監(jiān)護(hù)代理人。留守兒童家長要轉(zhuǎn)變觀念，做好家庭教育這門功課，重視兒童的全面健康發(fā)展，加強(qiáng)與孩子溝通與交流。

　　再次，學(xué)校應(yīng)該特別注意留守兒童的教育問題，與家長密切配合。學(xué)校對留守兒童的教育作用會大于其他一般兒童，應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)校的教育作用，采用多種方法，規(guī)范留守兒童日常行為，實(shí)現(xiàn)自律與他律的結(jié)合。

　　此外，要加強(qiáng)基層留守兒童監(jiān)督機(jī)構(gòu)建設(shè)。可由村組干部、校長、教師、志愿者等組成留守兒童監(jiān)護(hù)情況督查小組，負(fù)責(zé)對留守兒童的家庭組成、經(jīng)濟(jì)狀況、居住場所、監(jiān)護(hù)人信息、留守兒童的學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行了解，建立留守兒童臺賬，定期家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門幫助解決。

　　(江蘇省大豐市劉莊鎮(zhèn)小學(xué) 施 飛)