4月6日和7日，日本政府先后公布了對2016年春季全國初中使用的教科書的審定結(jié)果以及2015年日英文版的《外交藍皮書》。令國際社會不安的是，在日本各家出版社出于日本政府壓力或自主審查后，部分教科書在歷史認識問題的描述上再次出現(xiàn)倒退。

　　在過去，日本文部科學省對教科書的審定立場是以教科書出版社編寫的記述為前提做出判斷。但在本輪日本教科書的修改中，日本文部科學省明確要求各出版社修改其編寫教科書的方針，在教科書中必須寫入日本政府的立場。日本政府強迫出版社按照政府口徑進行表述，迫使一些出版社為使評審能夠通過而進行妥協(xié)。

　　在日本政府如此干預之下，這次通過的一些教科書修改了其對日本侵略歷史的傳統(tǒng)表述。譬如，就南京大屠殺(日教科書稱“南京事件”)，一些教科書現(xiàn)行版中關(guān)于日軍“殺害了眾多俘虜和居民”被修改為“波及俘虜和居民，出現(xiàn)了眾多死傷者”。另有一些出版社由于面臨壓力而無奈在教科書中刪除了“日軍的暴行遭到譴責”的表述。

　　此外，所有新版初中生社會類學科教科書中都出現(xiàn)了關(guān)于釣魚島的表述，但大多數(shù)教科書都把釣魚島稱為“日本固有領(lǐng)土”。日本政府在《學習指導要領(lǐng)解說》中，明確指出對釣魚島的論述必須“讓學生理解為‘為日本控制，不存在領(lǐng)土爭議’”。所有這些不僅背離最基本的歷史事實，有違中日之間的四個政治文件，而且不符去年兩國達成的關(guān)于處理和改善雙邊關(guān)系的四點原則共識。

　　一方面，日本政府對這個國家?guī)资昵暗那致允聦嵵M莫如深，竭力以行政手段淡化對過去日本擴張罪行的記錄，以塑造日本下一代扭曲的歷史觀。另一方面，它在剛發(fā)表的年度外交報告又表示，日本基于“深刻反省”致力于走熱愛和平國家的道路，并稱這是二戰(zhàn)結(jié)束后70多年來日本的一貫道路。但對照新鮮出爐的日本教科書，人們發(fā)現(xiàn)日本政府言行不一，它對教科書審定的方針根本不能體現(xiàn)日方究竟在哪里做了內(nèi)省。

　　新版《外交藍皮書》中有一部分專論戰(zhàn)后日本的外交努力，指出日本圍繞民主、尊重基本人權(quán)和法治建立社會，已經(jīng)成為亞洲國家的表率。對于日本戰(zhàn)后的現(xiàn)代化發(fā)展，人們不會否認。問題是這種發(fā)展的和平根基還十分膚淺。當代日本政府愿意尊重當代日本人民基本人權(quán)的表現(xiàn)值得肯定，但它對日本侵略時代嚴重損害他國人權(quán)的罪行為何屢屢回避?就慰安婦問題，這個藍皮書專門提及有日本主流報紙撤回了強征慰安婦的報道，試圖以此否定日本侵略軍強征慰安婦的事實。這難道是日本對戰(zhàn)爭責任的“深刻反省”?

　　在世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，日本政府在歷史和領(lǐng)土問題上的拙劣表現(xiàn)與其所謂的“深刻反省”還有天壤之別。只要安倍政府拒絕直面日本過去的侵略歷史，日本就連基本的誠實都不具備。日本需要知道，真正的“亞洲表率”絕不會在歷史問題上“耍無賴”，而應敢于擔當，勇于反省，能夠被亞洲和世界重新接受。但是，安倍政權(quán)恰恰在把日本帶向更為遙遠的相反方向，事實上是在不斷削弱日本戰(zhàn)后幾十年發(fā)展所積累的國際形象。

　　(作者為復旦大學國際問題研究院副院長、教授)