中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)北京4月2日訊（記者佘穎）根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室今日發(fā)布的2014年全國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，截至2014年底，我國(guó)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡的縣（市、區(qū)）累計(jì)達(dá)到757個(gè)。

　　繼2013年有293個(gè)縣通過(guò)評(píng)估認(rèn)定之后，2014年全國(guó)再有26個(gè)?。▍^(qū)、市）491個(gè)縣級(jí)單位申報(bào)了義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）。最終，有464個(gè)縣（市、區(qū)）通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，27個(gè)縣（市、區(qū)）未通過(guò)。

　　義務(wù)教育發(fā)展基本均衡最直接的表現(xiàn)是基本辦學(xué)條件的改善。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2014年，全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校新增校舍建筑面積達(dá)6092萬(wàn)平方米，年度增幅達(dá)到22.5%。全國(guó)生均儀器設(shè)備值小學(xué)、初中分別達(dá)到913元、1512元，生均圖書冊(cè)數(shù)小學(xué)、初中分別達(dá)到19.7冊(cè)、30.2冊(cè)。

　　各地將信息化建設(shè)作為推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距的重要手段。2014年，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)達(dá)到1442萬(wàn)臺(tái)。截至2014年11月，全國(guó)中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)比例達(dá)到82.2%，配備多媒體教學(xué)設(shè)備的比例達(dá)到77.7%，6.4萬(wàn)個(gè)教學(xué)點(diǎn)完成了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

　　師資力量是教育質(zhì)量的決定因素，也是城鄉(xiāng)間和校際間差異最大的環(huán)節(jié)。2014年，各地創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，從教師補(bǔ)充、交流、培訓(xùn)和待遇等方面入手，合理配置教師資源，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。一年多來(lái)，全國(guó)補(bǔ)充農(nóng)村中小學(xué)教師35.8萬(wàn)人。目前，已經(jīng)有10個(gè)省（區(qū)、市）統(tǒng)一了城鄉(xiāng)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，近兩年全國(guó)招聘的13.2萬(wàn)名特崗教師中，有95%到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校任教。

　　在補(bǔ)充教師隊(duì)伍的同時(shí)，各地也在支教交流的基礎(chǔ)上積極推動(dòng)帶編輪崗交流。一年多來(lái)，參與交流的教師達(dá)50.1萬(wàn)人次，占總數(shù)的6.2%，464個(gè)縣（市、區(qū)）各類交流教師9.9萬(wàn)人，覆蓋1.9萬(wàn)所學(xué)校，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師數(shù)量不足、素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理等矛盾。

　　督導(dǎo)檢查中也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中仍然存在一些問(wèn)題。一是政府職責(zé)仍有不到位。一些地方缺少總體規(guī)劃和長(zhǎng)效機(jī)制，制度不健全、整改不到位，指標(biāo)有下滑，進(jìn)展偏遲緩。二是資源配置仍有薄弱點(diǎn)。一些地方學(xué)校布局不合理，教師結(jié)構(gòu)不合理，城區(qū)學(xué)位緊張、班額過(guò)大等問(wèn)題仍然突出，有關(guān)指標(biāo)差異較大。三是素質(zhì)教育仍有不落實(shí)。一些地方學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)依然較重，教師過(guò)于注重課堂教學(xué)，應(yīng)試教育傾向未得到根本扭轉(zhuǎn)。