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在線教育成創(chuàng)投圈明星
- 發(fā)布時(shí)間:2015-03-27 15:32:53 來源:新民晚報(bào) 責(zé)任編輯:羅伯特
本報(bào)記者 葉薇
人人都能推倒教室的墻?
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及以及社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滲透,越來越多在線教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開始涌現(xiàn)。近日,在中歐國(guó)際工商學(xué)院舉辦的“創(chuàng)業(yè)點(diǎn)將臺(tái)”活動(dòng)上,四名從不同角度去改變教育和原有的知識(shí)體系的創(chuàng)業(yè)者集體亮相,備受關(guān)注。
學(xué)霸君
幫中學(xué)生做作業(yè)
在既有的應(yīng)試教育體制下,效率就變成了最重要的關(guān)鍵詞。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率上,學(xué)霸君和瘋狂老師提供了兩套完全不同的思路。
從功能上看,學(xué)霸君其實(shí)更像是一款“作弊”應(yīng)用:學(xué)生可以直接通過拍照上傳到App中,就能找到對(duì)應(yīng)的答案。同時(shí),學(xué)生也可以把所有的這些東西下載下來,從解析到過程全部完備。目前,學(xué)霸君能夠提供從小學(xué)高年級(jí)一直到整個(gè)高中的課程。
創(chuàng)始人張凱磊認(rèn)為,學(xué)霸君做的是教育數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化?!氨热缫粋€(gè)學(xué)生一周要做數(shù)學(xué)題40道,他會(huì)問學(xué)霸君1到2次,這是他真正不會(huì)的題目。這些題目被我們存儲(chǔ)下來,分析考的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如,數(shù)學(xué)總共是2000多個(gè)考點(diǎn),是可以分析出來的?!?/p>
張凱磊 先后畢業(yè)于南開大學(xué)和清華大學(xué)。先后在平安集團(tuán)、瑞業(yè)投資擔(dān)任投資總監(jiān)和合伙人,領(lǐng)導(dǎo)并完成了河套酒業(yè)、古井貢酒等一系列總額超過30億元的投資項(xiàng)目,并完成了兩個(gè)項(xiàng)目的IPO。
感言>>>
互聯(lián)網(wǎng)真正的機(jī)會(huì)將出現(xiàn)在垂直領(lǐng)域,會(huì)出現(xiàn)在那些BAT(百度、阿里、騰訊)干不了的領(lǐng)域。巨頭們賺快錢賺習(xí)慣了,不愿意沉下心來。而這些領(lǐng)域會(huì)幫助創(chuàng)業(yè)者快速擺脫他們,甚至超過他們。
瘋狂老師
讓家長(zhǎng)和老師高效匹配
“瘋狂老師”則是通過另一種方式讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到幫助。在傳統(tǒng)的線下教育體系中,兩種方式比較常見:一種是1對(duì)1,一種是班級(jí)。在1對(duì)1的教育產(chǎn)業(yè)鏈中,老師是一個(gè)弱勢(shì)群體。通常,一個(gè)家長(zhǎng)所給老師的付費(fèi)中僅有30%給到老師,這意味著中介的成本非常高。而“瘋狂老師”做的就是讓家長(zhǎng)和老師直接匹配,并通過構(gòu)建一個(gè)評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)去中介化。
以前老師在傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)中好壞區(qū)分度不明顯。有了公開透明的評(píng)價(jià)體系之后,差的老師會(huì)被淘汰出去。同時(shí),去中介化后讓老師的薪資獲得了2-3倍的提升?!八械呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)都變成了我們的師資庫(kù),我只找最優(yōu)秀的前30%的老師。我相信兩三年之后,它一定會(huì)改變教師這個(gè)群體的從業(yè)人群的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。也就是說薪資結(jié)構(gòu)帶來人才結(jié)構(gòu)的改變?!?/p>
張浩:自大學(xué)開始創(chuàng)業(yè),10年打造K12線下輔導(dǎo)品牌——“快樂學(xué)習(xí)”,在6大城市擁有校區(qū)30多個(gè),全職教師1200名,每年輔導(dǎo)學(xué)生超過5萬(wàn)人,年收入數(shù)億元。去年起,他放下傳統(tǒng)業(yè)務(wù),開始了涅槃式自我迭代的歷程。今年初,張浩的K12教育O2O平臺(tái)——“瘋狂老師”上線。
感言>>>
我認(rèn)為根本不存在互聯(lián)網(wǎng)思維,無(wú)非就是在互聯(lián)網(wǎng)背景下重新認(rèn)知人的本性和人與人之間的關(guān)系。僅此而已。創(chuàng)業(yè)過程中,“犯其至難,圖其至遠(yuǎn)”始終支撐我向前探索。我相信我們正在做的不僅在商業(yè)上有巨大想象空間,更重要的是它不僅可以解決家長(zhǎng)尋求好老師的痛點(diǎn),而且一定可以帶來師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
麥子學(xué)院
IT在線職業(yè)教育
“教育不同于一些快銷類的商品和使用。它有非常復(fù)雜的屬性,用戶使用周期也很長(zhǎng)?!眲?chuàng)始人張凌華介紹,麥子學(xué)院主打IT在線職業(yè)教育,自產(chǎn)了約5000個(gè)小時(shí)的IT在線內(nèi)容。合作老師已超過200位,包括來自于美國(guó)硅谷、中國(guó)大陸和臺(tái)灣的一線工程師。目前,麥子學(xué)院還在美國(guó)成立中心,招收硅谷的老師與其合作。
學(xué)員有30多萬(wàn)名?!拔覀冏非蟮牟皇菃渭兊淖?cè)量,而是追求的學(xué)員培訓(xùn)量和效果。”
張凌華認(rèn)為,教育一定是圍繞產(chǎn)業(yè)的,一定是產(chǎn)業(yè)大勢(shì)帶動(dòng)教育大勢(shì)。目前中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)越來越重要,越來越服務(wù)各行各業(yè)?!拔蚁胛磥鞩T這個(gè)詞會(huì)消亡,因?yàn)槿巳硕荚贗T,互聯(lián)網(wǎng)也是如此?!?/p>
張凌華 曾任韓國(guó)三星產(chǎn)品經(jīng)理,身懷軟件開發(fā)設(shè)計(jì)、技術(shù)管理、企業(yè)培訓(xùn)等技藝,又有豐富的海外工作經(jīng)驗(yàn)及管理經(jīng)驗(yàn)。他2012年創(chuàng)辦IT在線職業(yè)教育平臺(tái)“麥可網(wǎng)”(后更名為麥子學(xué)院),主推IT在線職業(yè)教育,自主研發(fā)LPS在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),重塑教育過程,目前已擁有超30萬(wàn)注冊(cè)用戶,5000小時(shí)視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容。
感言>>>
在線教育在交互性、學(xué)習(xí)氛圍、約束力上已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),未來的在線教育正在常態(tài)化。在不遠(yuǎn)的將來,中國(guó)的創(chuàng)業(yè)氛圍越來越濃,越來越多人會(huì)走向創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)也是可以培訓(xùn)的。職業(yè)教育,就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是兩條主旋律。
好大學(xué)在線
線上學(xué)習(xí)常態(tài)化
實(shí)際上,正在常態(tài)化的不只有培訓(xùn),線上學(xué)習(xí)也正在變成常態(tài)。其中,“好大學(xué)在線”就正在將大學(xué)的線上學(xué)習(xí)變得常態(tài)化。
“好大學(xué)在線”是中國(guó)高水平大學(xué)慕課聯(lián)盟的官方網(wǎng)站,而后者是部分中國(guó)高水平大學(xué)間自愿組建的開放式合作教育平臺(tái),可以向成員單位內(nèi)部和社會(huì)提供高質(zhì)量的慕課課程。盡管在這個(gè)領(lǐng)域,政策限制比較多,但卻并非沒有突破。
比如第二專業(yè)就是一個(gè)不錯(cuò)的突破口。傳統(tǒng)的第二專業(yè)只是在比較近的校園之間進(jìn)行,但“好大學(xué)在線”就突破了地域限制,學(xué)生也可以自由的安排時(shí)間。只要學(xué)生完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)并通過了測(cè)驗(yàn),就能夠獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)證明。
俞京華 一名在線教育老兵。1999年至今,一路見證了遠(yuǎn)程教育學(xué)院教學(xué)錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)到如今紅遍太平洋東西兩岸的MOOC(大型網(wǎng)絡(luò)開放課程),堅(jiān)信技術(shù)終將改變教育。
感言>>>
高等教育本身并不是一個(gè)壟斷市場(chǎng),我們做的事情就是通過線上的方式,實(shí)現(xiàn)跨校資源共享,先從專業(yè),或者是課程的證書開始。有教授簽名的證書會(huì)成為學(xué)生的職業(yè)敲門磚。
創(chuàng)投 詳細(xì)
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- 股票名稱 最新價(jià) 漲跌幅
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