【導(dǎo)讀】高校自主招生方案出爐，杜絕“掐尖”搶生源。經(jīng)濟(jì)之聲《央廣財(cái)經(jīng)評(píng)論》本期觀點(diǎn)：別讓“掐尖”掐斷高等教育的公平之路。

　　央廣網(wǎng)財(cái)經(jīng)3月3日消息 據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲《央廣財(cái)經(jīng)評(píng)論》報(bào)道，春節(jié)一過(guò)，學(xué)生們要準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)了。而對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)還意味著，他們要開(kāi)始周末趕考，奔赴各地高校舉行的自主招生考試。而今年，這種情景將不再出現(xiàn)。

　　根據(jù)教育部最新公布的文件，從今年起，高校自主招生考試將挪到高考結(jié)束后進(jìn)行。各校需在2月底前發(fā)布招生簡(jiǎn)章。所以，截至昨天，全國(guó)90所自主招生試點(diǎn)高校中的85所，已先后在教育部陽(yáng)光高考平臺(tái)上公布了各自的招生方案。不過(guò)，盡管發(fā)布期限已過(guò)，仍然有5所高校的招生簡(jiǎn)章遲到了。他們分別是，清華、北大、復(fù)旦、北航和上海交大。

　　自主招生考試改革一直備受關(guān)注，往年的自主招生中，最受人詬病的是部分高校熱衷于“掐尖”“搶生源”，甚至以聯(lián)盟形式組成所謂“北約”“華約”，在高考前組織大規(guī)模文化考試，被社會(huì)稱為“小高考”。自主招生改革，是為了真正選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，并不是各個(gè)高校在高考前搶奪人才的大戰(zhàn)。這種“掐尖”“搶生源”，往往會(huì)影響考試的規(guī)范和公平公正，掐斷高等教育的公平之路。

　　讓人欣慰的是，根據(jù)改革意見(jiàn)，各地高校組織的“小高考”今年全面取消?？己擞筛鱾€(gè)學(xué)校單獨(dú)組織，招生的條件也更加多元化。比如，中國(guó)傳媒大學(xué)的招生簡(jiǎn)章中，雅思和托福成績(jī)更首次被納入自主招生參考范圍。如果粉筆字寫得好，則可以報(bào)考陜西師范大學(xué)。

　　自主招生考試改革的推行還有哪些難點(diǎn)？如何實(shí)現(xiàn)高等教育公平？經(jīng)濟(jì)之聲特約評(píng)論員、全國(guó)青聯(lián)新聞出版界別副秘書長(zhǎng)吳永強(qiáng)對(duì)此解讀。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：全國(guó)90所自主招生試點(diǎn)高校中，已經(jīng)有85所公布了自主招生方案。還有清華、北大、復(fù)旦、北航和上海交大沒(méi)有公布。這5所學(xué)校的招生方案遲到了，可能的原因是什么呢？

　　吳永強(qiáng)：第一可能一些的內(nèi)部流程還在于有待于分散，第二公布的絕大多數(shù)是名校，而且是位高名重的絕對(duì)名校，它們可能有一種后發(fā)先制觀察市場(chǎng)的考量。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：按照目前的改革后的時(shí)間表，自主招生的考試時(shí)間由原來(lái)的春天延后到高考之后，6月10號(hào)到22號(hào)之間，也就是說(shuō)在這12天里高校要完成從考試到確認(rèn)名單到專業(yè)到優(yōu)惠的分值，以及報(bào)送陽(yáng)光高考平臺(tái)的全過(guò)程，清華大學(xué)的招辦主任于世潔他說(shuō)還是覺(jué)得時(shí)間太短，那么怎么來(lái)看改革之后的時(shí)間表，時(shí)間縮短的目的是什么呢？

　　吳永強(qiáng)：時(shí)間縮短可能有利也有不利的一方面，從不利的來(lái)看確實(shí)是這么短的時(shí)間內(nèi)完成一系列的流程有些倉(cāng)促，也比較緊張。但是有利的因素，之所以縮短這個(gè)時(shí)間表，是基于以往太長(zhǎng)的自主招生的時(shí)間過(guò)程，留下了讓社會(huì)外界來(lái)集中上下其手或一些集運(yùn)作的時(shí)間和空間。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：也就是有利和有弊，您覺(jué)得利大還是弊呢？

　　吳永強(qiáng)：目前來(lái)看如果簡(jiǎn)單的評(píng)判利弊可能還太過(guò)于直觀，可能要運(yùn)行一段時(shí)間再來(lái)評(píng)判更為客觀。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：這是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題，今年的高校的自主招生方案發(fā)布之后，我們看到最受關(guān)注的無(wú)疑還是恢復(fù)自主招生的中國(guó)人民大學(xué)，在2013年自主招生方面出現(xiàn)了問(wèn)題，人大在2014年暫停了普通的自主招生，怎么樣才能夠保證的自主招生的過(guò)程中，真正公正和透明。

　　吳永強(qiáng)：這可能是說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做來(lái)比較難，但是其實(shí)從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，做來(lái)也并不難，很直觀明了的就是陽(yáng)光公開(kāi)和透明。自主招生雖然主觀性比較強(qiáng)，但是只要把錄取的標(biāo)準(zhǔn)、要求原因尤其是遴選的過(guò)程，真正做到陽(yáng)光公開(kāi)透明，其實(shí)自主招生接受社會(huì)的檢驗(yàn)程度是比較高的。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：想和您探討一下自主招生您覺(jué)得還有沒(méi)有價(jià)值？因?yàn)槟壳昂芏嗝２蝗狈@種頂尖學(xué)生去報(bào)考的，為什么還要推自主招生這樣的制度？

　　吳永強(qiáng)：自主招生當(dāng)然是有價(jià)值了，一方面自主招生給高校自己學(xué)或者選取自己適合自己的學(xué)校專業(yè)設(shè)置的一些學(xué)生，增加了更多的自主權(quán)和便利權(quán)。另外一個(gè)方面，從客觀上的角度，也會(huì)推動(dòng)的高校在自主辦學(xué)的改革方面有更多的嘗試。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：但是這種成績(jī)更高的人在目前我們這種各種評(píng)價(jià)體系中，高考算是相對(duì)來(lái)講最公平，只是相對(duì)最公平的方式，這樣的方式中，還不足以滿足這種一等院校的這種，尤其是頂尖院校它們招生的一個(gè)需求嗎？

　　吳永強(qiáng)：所謂高考是目前相對(duì)最公平，這可能是基于一種慣性的思維，如我以改革的角度來(lái)看，是不是可以有更大膽的魄力，突破性的拿出一種方式和現(xiàn)行的制度的進(jìn)行一種的比較，可能更能檢測(cè)出，所謂的當(dāng)前最公平，是不是公平還是不公平。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：您有什么設(shè)想呢？

　　吳永強(qiáng)：設(shè)想不是簡(jiǎn)單幾句話，需要進(jìn)行真正有效切實(shí)實(shí)際情況一個(gè)調(diào)研。比如真正需要高校資源的區(qū)域，我們可以看到這幾年的高考招生出現(xiàn)一個(gè)很集中一個(gè)趨向，就是越貧困地區(qū)，它獲取高等教育的機(jī)會(huì)和可能越受到擠壓。這也說(shuō)明當(dāng)前制度所導(dǎo)致，如果在制度的設(shè)計(jì)上，更傾向于真正需要獲取高校資源的群體來(lái)設(shè)置規(guī)則，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中可能起到的作用和效果會(huì)有很大的作用。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：目前看到我們的自主招生改革的變化，一個(gè)是時(shí)間短了，再有考試形式也在發(fā)生變化，很多學(xué)校今年取消了筆試，改為面試還有實(shí)操為主，但是面試的門檻目前看到信息是提高了，不少學(xué)校明確要求，是全國(guó)的奧賽、省級(jí)賽區(qū)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)二等獎(jiǎng)以上，或者是全國(guó)作文比賽獲獎(jiǎng)，這樣的改變說(shuō)明什么？

　　吳永強(qiáng)：這個(gè)改變直率說(shuō)明了退步和素質(zhì)教育發(fā)展的艱難，而且素質(zhì)教育喊了多年，沒(méi)有落到實(shí)處。為什么退步，因?yàn)閵W賽的弊端和它的市場(chǎng)的推動(dòng)和商業(yè)推動(dòng)的特性已經(jīng)是新聞媒體曝光了很多了，依然以?shī)W賽作為平臺(tái)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)的話，其實(shí)這個(gè)真的是說(shuō)明了一種退步。因?yàn)槲覀冎滥軌颢@取奧賽，而且?jiàn)W賽的學(xué)習(xí)和參賽過(guò)程成本很高，這不是一般普通家庭能承受的，也不是一些的教育資源分配欠缺的區(qū)域的這些考生所能夠承受的，更多是集中在大中城市，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)異這樣一些考生，這不是一種退步的表現(xiàn)，或者說(shuō)是一種狹隘性的表現(xiàn)。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：如果不以這種參賽獲獎(jiǎng)證書作為評(píng)價(jià)，還有一種什么更好的方式評(píng)價(jià)嗎？

　　吳永強(qiáng)：我覺(jué)得就是剛才提到的素質(zhì)教育，當(dāng)然素質(zhì)教育有量化的一些，也有不可能量化一些，我們?cè)谶@方面非常典型的例子。當(dāng)前的錢鐘書先生考清華的時(shí)候，英文滿分、國(guó)文滿分，但是他的數(shù)學(xué)很糟，但是清華是破格錄取的。這樣一個(gè)事例就說(shuō)明，如果學(xué)校以一種真正唯才是舉或優(yōu)才是舉的這個(gè)方式來(lái)拔學(xué)生，那是真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育，還是用什么比賽的成績(jī)，什么整數(shù)做條條框框的話，還是應(yīng)試教育，尤其是所謂的精英教育思維下的固化形式。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：這種滿分其實(shí)和這種奧賽得獎(jiǎng)我覺(jué)得也有類似的一面，就是我們過(guò)去是短板理論，現(xiàn)在是長(zhǎng)板理論，看最優(yōu)勢(shì)在哪里，奧賽能不能是不是也類似于這種長(zhǎng)板理論。

　　吳永強(qiáng)：在這方面奧賽作為長(zhǎng)板理論的論據(jù)似乎不是特別足，當(dāng)然你說(shuō)的我不知道是不是，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)里頭的長(zhǎng)板和短板那樣的比喻。

　　經(jīng)濟(jì)之聲：目前對(duì)于自主招生來(lái)說(shuō)，您還有那些建議。

　　吳永強(qiáng)：這個(gè)建議很簡(jiǎn)單，無(wú)外乎兩個(gè)大的方面，一個(gè)是在所有的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程流程當(dāng)中實(shí)行陽(yáng)光、公開(kāi)、透明，第二個(gè)真正把素質(zhì)教育和選拔人才落到實(shí)處。