□ 郭 寧霍志軍

　　近日，后勤學院后勤指揮系二隊學員，在該院首長機關及部分專家教授的帶領下，歷時5天時間，行程2000多公里，赴濟南軍區(qū)陸軍、海軍以及航空兵等7個單位現(xiàn)地教學。他們采取看、聽、談、問等多種方式，下潛艇、登戰(zhàn)機、上戰(zhàn)艦、到食堂、進大棚，近距離了解不同類型部隊的任務職能、后勤工作先進經(jīng)驗，海上及空中后勤補給保障的困難和需求，通過此次活動，在讓學員感到有看頭、有比頭、有學頭的感慨中，開闊了視野，看到了差距，深化了所學。

　　摸底引發(fā)的偏差校正

　　著眼現(xiàn)代后勤建設“三大任務”，學院自實戰(zhàn)化教學改革會議召開以來，大膽嘗試實戰(zhàn)化、創(chuàng)新型和開放式的教學改革新路子，與陸、海、空、二炮等多個部隊建立聯(lián)教聯(lián)訓聯(lián)考基地，努力培養(yǎng)中級培訓團職干部學員的信息化素養(yǎng)、聯(lián)合指揮素質等綜合能力，以便學員能快速與上一級崗位接軌，與未來戰(zhàn)爭需求縮小素質差距。但出發(fā)前，通過一次問卷調查和集體座談會后感到，有的對參觀見學、現(xiàn)地調研等教學模式還存有不同的模糊認識，針對部分學員表現(xiàn)出來的“觀光游玩、放松散心”等心理，學院指派專人與系和學員隊一道，采取集體談心等方式，及時“糾偏”，并根據(jù)來自不同軍兵種、不同崗位學員的特點，確立了“主題牽引課題，課題帶動問題，問題引發(fā)思考”的現(xiàn)地教學思路，細化調研課題，科學編組。

　　見聞產(chǎn)生的濃濃危機

　　他們精心挑選現(xiàn)地教學地點，把所到的每個參觀見學部隊當作生動豐富的課堂，把每一次討論交流當作課后消化的過程，大家在討論時很多學員都感受到了一種危機。

　　來自某陸軍聯(lián)勤部的學員楊開祥：作為后勤指揮員，我們絕不能對戰(zhàn)爭形態(tài)的變化無動于衷。世界新軍事革命迅猛發(fā)展，已經(jīng)改變戰(zhàn)爭面貌、戰(zhàn)場空間和作戰(zhàn)價值，改變了戰(zhàn)爭的制勝機理，不僅影響未來后勤保障模式，更影響未來聯(lián)合作戰(zhàn)的發(fā)展，這個影響是強制性的，不以任何人的意志而轉移。如果我們無動于衷、視而不見，必定會落后于時代，早晚會在戰(zhàn)場上吃苦果。

　　來自空軍某場站的武英杰：作為一名后勤部隊主官，絕不能對先進拒絕排斥。所到部隊，無論是戰(zhàn)備、訓練、管理還是后勤建設，都有很多可圈可點之處，如果不注意對比，用眾家之長補己之短，拓展思路謀劃單位新發(fā)展，不免陷入孤芳自賞、夜郎自大的窘境。

　　反思引發(fā)的深刻啟示

　　現(xiàn)地教學結束后，系劉分良主任和學員隊干部從研討交流會現(xiàn)場出來，面帶笑容地告訴筆者，這次現(xiàn)地教學雖然路程遠、組織難度大，但現(xiàn)在回過頭來看，收獲很多，達到了預期目的，特別是強化了學員站位思考的大局觀念，破解矛盾的問題意識，提高素質的恐慌感。綜合大家的認識體會，主要有3個方面：一是要真有血性。很多同志對26軍某旅濃厚的實戰(zhàn)訓練氛圍印象極深，兩支百人方隊的步兵刺殺操和汽車指揮操表演，讓大家受到心靈震撼，喚起了內(nèi)心深處最原始的血性。二是要真會保障。正像習主席站在戰(zhàn)略全局高度指出的，平臺作戰(zhàn)、體系支撐、戰(zhàn)術行動、戰(zhàn)略保障已經(jīng)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的顯著特點。戰(zhàn)場空間已經(jīng)從過去的陸?？眨卣沟浆F(xiàn)在的陸、海、空、天、電、網(wǎng)、心七維空間。無論戰(zhàn)場形式發(fā)生怎樣的變化，后勤保障都有其根本目的和主題，就是圍繞“前方打什么仗，后方就搞什么保障：戰(zhàn)場在什么地方擺，后方就在什么地方供”來展開。要從戰(zhàn)爭中學會戰(zhàn)爭，從保障中學會保障。三是真懂聯(lián)合。作為后勤指揮員，不僅要考慮戰(zhàn)爭中的后勤保障能力，更要懂得聯(lián)合作戰(zhàn)，只有這樣，才能在聯(lián)合作戰(zhàn)中的后勤保障中唱主角、起作用。要發(fā)揮在校培訓期間海陸空學員混合編班的優(yōu)勢，加強與其他軍種學員的橫向溝通和學習，掌握不同軍兵種的指揮流程、指揮關系、保障模式等，讓自己努力成為懂聯(lián)合、會指揮、精保障的新型的“糧草官”，在未來聯(lián)合作戰(zhàn)中帶領部隊揚長避短，戰(zhàn)勝敵人。