從2007年8月起，錢穎一用了3年時間做了一篇特殊的"論文"，這就是清華經(jīng)管學(xué)院的MBA教學(xué)改革以及在2010年7月推出的MBA招生改革。錢穎一希望改變中國開展MBA教學(xué)以來的一些弊端：過于偏重理論學(xué)習和分析性工具研究，而忽視品格、軟技能、整合性學(xué)習和通過實踐學(xué)習等。

　　對錢穎一來說，從經(jīng)濟學(xué)家到經(jīng)濟管理學(xué)院的管理者是一個挑戰(zhàn)。2005年10月，錢穎一出任清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院第一副院長，一年后擔任院長。錢穎一被視為當今中國一流的經(jīng)濟學(xué)家之一，高中畢業(yè)后有過幾年的插隊經(jīng)歷，在中國于1977年恢復(fù)高考那年，他考入清華大學(xué)數(shù)學(xué)系。1981年，他出國留學(xué)，成為了改革開放后最早一批留學(xué)海外者。在哥倫比亞大學(xué)拿到統(tǒng)計學(xué)碩士學(xué)位后，他又獲得了耶魯大學(xué)運籌和管理科學(xué)碩士學(xué)位。期間，他對應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣開始轉(zhuǎn)向經(jīng)濟學(xué)，之后在哈佛大學(xué)接受了系統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)教育，獲得博士學(xué)位。

　　推動中國MBA變革

　　錢穎一為中國學(xué)術(shù)界和商界更為熟知的學(xué)術(shù)成就來自于他在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)方面的研究。2000年前后，他先后發(fā)表《市場與法治》、《政府與法治》等系列文章，最早指出市場經(jīng)濟亦有好壞之分，如果失去法治的基礎(chǔ)，亦可能走向壞的市場經(jīng)濟。這一論述從根本上擴展了人們對市場經(jīng)濟的認知，并把好的市場經(jīng)濟與法治連接在一起。

　　不過，從2007年8月起，錢穎一卻用了3年時間做了一篇特殊的“論文”，這就是清華經(jīng)管學(xué)院的MBA教學(xué)改革，以及在2010年7月推出的MBA招生改革。這些先鋒性質(zhì)的實驗很快成為中國工商管理教育界熱烈討論的話題。錢穎一希望改變自1991年中國開始引入這一專業(yè)碩士學(xué)位教育以來所累積的一些弊端：過于偏重理論學(xué)習和分析性工具研究，而忽視品格、軟技能、整合性學(xué)習和通過實踐學(xué)習等其他重要方面。

　　這意味著要重定課程體系，并說服教授們改變思維意識和教學(xué)方法，其難度可想而知。不過，錢穎一樂在其中?！拔一貒鲈洪L，是想推動變革（make a difference）?！彼f。錢穎一見證了中國經(jīng)濟如何從束縛自身的桎梏中掙脫，成為全球最有活力經(jīng)濟體的波瀾壯闊過程，這讓他這一代中國人有著深深的改革情結(jié)?！把芯恐袊?jīng)濟變革，會讓你學(xué)會如何在很多制約因素之下，尋找變革的機會，并用比較穩(wěn)妥的方式去進行，但又不缺少改革力度?！彼f，這類經(jīng)濟改革的思路和方法同樣可以應(yīng)用于推動教育變革。

　　錢穎一深知推動變革的難度：“大學(xué)和學(xué)院管理難度大，原因之一是沒有在企業(yè)管理中可以用的很多工具。”企業(yè)經(jīng)營的信息可度量而且及時，管理者可以依據(jù)這些信息并通過薪酬獎金、提升解雇等多種激勵和懲罰機制來進行管理，但大學(xué)和學(xué)院的管理中并沒有這些工具。另一方面，教授也不同于企業(yè)員工，他不以掙錢多少來衡量成就高低，需要的是尊重和自由。錢穎一說，在學(xué)院推動改革成功的前提條件就是一條：要尊重每一個人。

　　錢穎一發(fā)動這場變革不是偶然。2007年時，他和清華經(jīng)管學(xué)院前任院長趙純均注意到了美國MBA教育的一些新動向：許多商學(xué)院和知名教授對MBA教育作了很多反思和批評。他們也注意到了耶魯大學(xué)管理學(xué)院和斯坦福大學(xué)商學(xué)院剛剛開始嘗試的新版MBA課程。而當哈佛商學(xué)院借2008年建院100周年之機對由它開創(chuàng)的MBA教育做系統(tǒng)性反思時，錢穎一是當時唯一一個在現(xiàn)場聽到他們在討論的中國人，因為他是哈佛商學(xué)院顧問委員會中唯一來自中國大陸的委員。這種過程參與讓錢穎一不僅知其然，更知其所以然。

　　接下來，錢穎一的首要任務(wù)是，在學(xué)院內(nèi)達成共識。這期間，他親自多次召開教師、職員參加的研討會，而且廣泛和深入地聽取校友、雇主和學(xué)生等各方的意見。錢穎一總結(jié)他的方法論是：尊重、參與、講道理。讓每個人感到自己不是被改革者，而是改革的參與者和推動者。

　　關(guān)注細節(jié)近乎苛責

　　錢穎一為清華經(jīng)管學(xué)院推出的新版MBA課程制定了清晰的理念和目標。新版MBA課程包含三個重要環(huán)節(jié)：“認知”（Being）、“知識”（Knowing）和“實踐”（Doing），并希望達到三個平衡：知識、能力和品格的平衡，學(xué)術(shù)嚴謹性和實踐相關(guān)性的平衡以及中國根基和全球視野的平衡。

　　難點不僅在于課程設(shè)計，而且在于實施。比如，“整合實踐項目”是MBA課程改革后的一門新課程，目的是讓學(xué)生在真實項目的實踐中學(xué)習，有些類似于醫(yī)學(xué)院的臨床課。為了取得經(jīng)驗，清華經(jīng)管學(xué)院在2009年春季學(xué)期先組織了一個實驗課堂，以“信息時代的管理創(chuàng)新”為主題，共有30名學(xué)生選修。主講者清華經(jīng)管院黨委副書記朱巖告訴記者：“我感受最深的是，其難度是普通課程難以想象的。”這不僅涉及到授課內(nèi)容，還包括從授課形式到學(xué)分考核等所有環(huán)節(jié)。在獲得學(xué)生們的廣泛認可后，2010年春季學(xué)期，“整合實踐項目”這一課程已擴大到6個課堂和三個主題，吸引了188位學(xué)生。

　　錢穎一希望清華經(jīng)管學(xué)院成為“培養(yǎng)未來領(lǐng)導(dǎo)者”的夢想之地。他不僅改變了一張MBA課程表，更在許多細節(jié)之處塑造這家學(xué)院的風格。為了推動學(xué)院的國際化，上任院長伊始，錢穎一要求所有樓道標識和辦公室門牌都要換成中英文雙語，便于不懂中文的人識別。為了更好地傳播清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的品牌，他在學(xué)院大樓上刻的“經(jīng)濟管理學(xué)院”六個字的上面，加刻了“清華大學(xué)”四個字。

　　2009年，他提出學(xué)院要有品味，要“去官氣，去俗氣”。其中一項是，要求經(jīng)管學(xué)院今后的發(fā)布會、論壇等不要在主席臺上擺花，嘉賓不再戴胸花，更不能用花遮擋講臺上學(xué)院的標識。他還認真地考證過“戴花”這一風潮的起源，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是來自臺灣。

　　他對細節(jié)的關(guān)注近乎苛責。比如會議背景板，他要求仿照世界經(jīng)濟論壇那樣，將學(xué)院的標識縮小，做成矩陣式排列的樣式，這樣無論從哪個角度拍照，照片中總能看到學(xué)院的名字。為此，他親自撰寫了一個圖文并茂的文件，列舉出歷次會議中這些細節(jié)之處的錯誤。

　　大到每項課程的英文名稱，小到經(jīng)管學(xué)院網(wǎng)站上的一條新聞標題，他都會親自過問。比如“中國與世界經(jīng)濟”一課，一開始翻譯成“China and World Economy”。在反復(fù)與美國教授探討后，最后改成“The Chinese Economy in theWorld”。

　　這種嚴謹?shù)膽B(tài)度來自于其所接受的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練。錢穎一說，當年他在哈佛的博士論文導(dǎo)師——博弈論大師、2007年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者馬斯金（Eric Maskin），就是一個逗號一個逗號、一個單詞一個單詞地修改他的博士論文的。導(dǎo)師的榜樣讓他受益終身。

　　為了管理好清華經(jīng)管學(xué)院，上述這一切讓錢穎一也做出了某種犧牲：5年來，繁雜的行政事務(wù)讓他無睱從事深入的學(xué)術(shù)研究。不過，“有代價，有意義?！彼f。今后呢？“我肯定要繼續(xù)做經(jīng)濟學(xué)研究。中國的轉(zhuǎn)軌問題遠遠沒有完成，不僅沒有完成，還提出了很多新挑戰(zhàn)?！卞X穎一說。