諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)創(chuàng)者James J. Heckman教授在廈門(mén)大學(xué)做講座指出——扶貧應(yīng)從兒童教育投資入手

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)廈門(mén)3月22日訊 （記者 薛志偉） 近日，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)開(kāi)創(chuàng)者James J. Heckman教授在廈大所做的題為“創(chuàng)造和衡量能力”的講座中指出：“長(zhǎng)期有效的扶貧政策注重的應(yīng)該是投資教育，而并非單純的收入再分配。在扶貧過(guò)程中，應(yīng)注重的是對(duì)于貧困家庭兒童的投資?！?

　　研究表明，個(gè)人能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)、協(xié)同合作的過(guò)程，在個(gè)人能力的形成過(guò)程中，越早干涉，越早扶持，將越能產(chǎn)生投資回報(bào)。家庭教育在個(gè)人能力的形成過(guò)程中是最為基礎(chǔ)及有效用的，衡量家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)在于父母的投入、引導(dǎo)質(zhì)量，并不在于家庭收入本身。有良好家庭教育的孩子，能力較高，創(chuàng)造力、抗壓力也更強(qiáng)。

　　為此，Heckman教授提到，美國(guó)在過(guò)去50年間，實(shí)行的收入再分配扶貧政策已經(jīng)失敗了。中國(guó)的扶貧政策應(yīng)避免重蹈覆轍，并從美國(guó)經(jīng)驗(yàn)中積極吸取教訓(xùn)，從兒童教育著手，著重提升能力、動(dòng)機(jī)、健康。授人以魚(yú)，不如授人以漁，才能真正解決貧困。如果社會(huì)能盡早培養(yǎng)貧困家庭兒童能力的，并持續(xù)性的投入，它將極大程度提升人的認(rèn)知、品性、健康，從根本上消除貧富的兩極分化問(wèn)題。

　　中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)了解到，此次舉行講座的Heckman教授作為微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，對(duì)分析選擇性抽樣的原理和方法做出極大貢獻(xiàn)，是2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者之一。這場(chǎng)講座是廈大95周年校慶系列學(xué)術(shù)活動(dòng)之一。廈大95周年校慶主題是“廈門(mén)大學(xué)走進(jìn)世界”，將突出“國(guó)際性、學(xué)術(shù)性、文化性”，突出師生校友唱主角。期間，將舉行諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)、圖靈獎(jiǎng)獲得者系列學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和“21世紀(jì)海上絲綢之路”大學(xué)校長(zhǎng)論壇、中國(guó)——東盟中學(xué)校長(zhǎng)論壇等活動(dòng)。