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高校學(xué)科評估由排名制改為分級制

  • 發(fā)布時(shí)間：2016-03-11 05:29:41  來源：科技日報(bào)  作者：佚名  責(zé)任編輯：羅伯特

　　科技日報(bào)北京3月10日電 （記者劉園園）“綜合考核大學(xué)學(xué)科的各種指標(biāo)之后，差0.1分名次就差出來了，但這無法真正反映學(xué)科之間的差距?！比珖f(xié)委員、華北電力大學(xué)校長劉吉臻在接受科技日報(bào)記者采訪時(shí)表示。

　　劉吉臻認(rèn)為，教育部主導(dǎo)的大學(xué)學(xué)科評估對于學(xué)科建設(shè)具有評價(jià)、導(dǎo)向、激勵(lì)和監(jiān)督作用，但也會導(dǎo)致大學(xué)的短期行為，建議將現(xiàn)在的學(xué)科評估制度由排名制改為分級制。

　　劉吉臻告訴記者，目前對高校學(xué)科評估的指標(biāo)包括論文、獎(jiǎng)勵(lì)、師資等等，它是一個(gè)比較完整的體系，能夠在一定程度上對學(xué)科水平進(jìn)行客觀評價(jià)。“但是這種學(xué)科評估一年一評，今年我由于一些指標(biāo)不夠排在了你的后面，明年我就可以專門拼湊指標(biāo)趕超你?！眲⒓檎J(rèn)為，這樣的評估方式具有隨機(jī)性，最終結(jié)果是導(dǎo)致高校無法靜下心來好好搞學(xué)科建設(shè)。

　　“學(xué)科建設(shè)并非像競技體育一樣，以集中力量奪金牌為最終目的。”劉吉臻說，廣義而言，學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)是使國家需要的、有基礎(chǔ)的以及與國際最接近的一批學(xué)科率先進(jìn)入世界一流水平，形成學(xué)科的競爭力。

　　他認(rèn)為，現(xiàn)在國內(nèi)的學(xué)科評估制度過分照搬了美國的學(xué)科評估排名制，應(yīng)該考慮采用分級制度，將量化和定性評價(jià)相結(jié)合，根據(jù)中國的國情探索真正適合中國的學(xué)科評估模式。

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