■第二看臺

　　“在這四個月的實習生活中，我們不但學習到了專業(yè)知識，還積累了實際經(jīng)驗，更重要的是加強了人際交往的能力，自我管理自我約束和環(huán)境適應能力。”結(jié)束在無錫愛依特紡織公司的企業(yè)實踐課程培訓后，紡織1205班康鑫湲同學對科技日報記者總結(jié)自己的收獲時這樣說。

　　到企業(yè)實踐，這是江南大學“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的一部分。3年來，和康鑫湲同學一樣，紡服學院紡織工程專業(yè)先后有462名同學參加了企業(yè)實踐，在校企攜手共筑的平臺上，增長知識增強本領(lǐng)。

　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”，是教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，目的是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國?！凹彿W院紡織工程專業(yè)是首批入選‘卓越計劃’的專業(yè)，從2010級開始，紡織工程專業(yè)每屆5個班約150名學生全部納入‘卓越計劃’培養(yǎng)范圍，成為全國紡織類專業(yè)參與這一計劃人數(shù)最多的高校?！苯洗髮W校長陳堅說。

　　卓越計劃強調(diào)實戰(zhàn)實訓，紡服學院從優(yōu)化培養(yǎng)方案入手，把“能力培養(yǎng)+實踐探究+人格養(yǎng)成+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的四位一體的人才培養(yǎng)理念貫穿人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建紡織專業(yè)“卓越工程師”人才“3+1”（3年在校、1年在企業(yè)）培養(yǎng)模式?！拔覀兊哪繕?，學生不僅會設(shè)計產(chǎn)品，還可以自己動手做出來?！标悎哉f。通過簽訂“卓越工程師”校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)深度參與學生企業(yè)實踐培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過程。校企協(xié)同安排課程設(shè)置、協(xié)同安排企業(yè)實踐、協(xié)同制訂考核標準、協(xié)同指導畢業(yè)論文。真正做到全員參與、全過程育人。 江南大學紡服學院院長王鴻博介紹到，卓越計劃促使我們把以前工作做了凝練總結(jié)，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，縮短學校與企業(yè)間的距離，更好地培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才。

　　在陳堅看來，“卓越計劃”的特色，是把培養(yǎng)人才與服務社會緊密結(jié)合在一起。“卓越計劃”實施以來，江南大學紡織工程專業(yè)連續(xù)3屆學生參加企業(yè)實踐，經(jīng)歷畢業(yè)前“蛻變之旅”。在紡織企業(yè)結(jié)束實習的學生向科技日報的記者表示：“在做擋車工的四個月里，我們苦過累過，最難熬的就是7、8月份，天氣酷暑炎熱，車間封閉不透風，但我們也全都咬牙堅持下來了?！?/p>

　　從開始的茫然不適應，到克服困難堅持下來，對于學生來說，實習不僅是一次“洗禮”，也是一種成長。通過實習，學生不僅認識到自身知識能力的欠缺，也逐漸學會怎樣把學校教給的理論知識恰當?shù)剡\用到實際工作中，慢慢褪去學生的浮躁與稚嫩，實現(xiàn)邁向社會獨立成長的第一步。

　　2013年，在無錫第一棉紡織廠紡紗車間實習的6名同學，針對細紗機的生產(chǎn)效率較低的問題，提出了“將江南大學現(xiàn)代紡織技術(shù)研究所的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到細紗車間”的合理化建議。這個建議得到了廠長周曄珺的重視，并將2010—2012級在工廠實習的12名同學納入該項目的產(chǎn)學研聯(lián)合攻關(guān)小組，很快成功開發(fā)了國內(nèi)領(lǐng)先的細紗單錠監(jiān)測系統(tǒng)，實現(xiàn)了對紗錠的全數(shù)檢測，從源頭上控制紡紗過程，既提升了產(chǎn)品質(zhì)量，又降低了人力成本。目前已完成1萬錠中試，下一步將擴大到10萬錠，而在企業(yè)實習的4名同學也從“卓越工程師實習生”轉(zhuǎn)變成為無錫第一棉紡織廠的正式員工。

　　“卓越計劃”實施以來，江南大學所培養(yǎng)的學生憑借扎實的知識結(jié)構(gòu)、實踐的主動性、富有團隊精神而受到用人單位的好評。通過探索政產(chǎn)學研深度合作，促進青年教師工程能力提升。經(jīng)過近幾年的實踐鍛煉，學院80%以上青年教師具有一年以上學生企業(yè)實踐指導經(jīng)驗，先后有11位年輕教師由江蘇省科技廳委派兼職企業(yè)科技副總。3年中，學院與“卓越計劃”實踐基地共同承擔的江蘇省科技廳產(chǎn)學研前瞻性研究項目45項，有一半以上是年輕教師主持，實現(xiàn)了工程實踐教育和工程科技創(chuàng)新雙豐收。