近年來，從沿海向內(nèi)地蔓延的“技工荒”，已成為制約我國工業(yè)化發(fā)展的突出問題。在此背景下，技師院校對塑造工業(yè)強(qiáng)國、培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)擔(dān)負(fù)著愈發(fā)重要的責(zé)任和使命。

　　記者在采訪中得知，作為國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)單位之一，首鋼技師學(xué)院以財政資金為杠桿，以校企高度融合為基礎(chǔ)，以深入調(diào)研為切入點(diǎn)，以師資能力為抓手，以優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件為保障，以課程體系、培訓(xùn)教材、評價模式為核心，走出一條校企高度融合發(fā)展的高技能人才培養(yǎng)新路。

　　深入調(diào)研建立校企共建機(jī)制

　　培訓(xùn)領(lǐng)域涉及20多個專業(yè)，全日制在校生4000余人、年培訓(xùn)高技能人才逾萬人的首鋼技師學(xué)院，是一所具有60多年歷史的老校，其歷史可以追溯到創(chuàng)建于1954年的首鋼技工學(xué)校。這所北京市人力資源和社會保障局主管、首鋼總公司主辦的技工院校，曾一度被評為北京市重點(diǎn)技工學(xué)校、國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，2009年更名為首鋼技師學(xué)院，成為北京五所技師學(xué)院之一，培養(yǎng)層次也從以中級工作為主，升格為培養(yǎng)高級工乃至技師、高級技師等高技能人才。

　　“我們要想從制造大國邁向制造強(qiáng)國，缺的就是高技能人才。因?yàn)榧词乖俸玫漠a(chǎn)品設(shè)計，也需要高級技工來幫你實(shí)現(xiàn)。比如德國、日本等工業(yè)強(qiáng)國，70%的人才在技工領(lǐng)域?！笔卒摷紟煂W(xué)院副院長張百歧告訴記者，但在中國，受“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念影響，家長更愿意送孩子上大學(xué)，很多孩子是因?yàn)榭疾簧洗髮W(xué)才上技校的。

　　為改變這種狀況，早在3年前，首鋼技師學(xué)院就在人力資源和社會保障部、財政部扶優(yōu)、扶特、扶強(qiáng)戰(zhàn)略選擇下，成功申報鋼材軋制與表面處理、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、焊接加工三個重點(diǎn)特色專業(yè)成為“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目。

　　據(jù)了解，為了保證基地建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)專業(yè)負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目小組負(fù)責(zé)人在眾目睽睽之下分別簽訂了建設(shè)任務(wù)“軍令狀”，這在首鋼技師學(xué)院60多年的發(fā)展歷史上尚屬首次。

　　“國家級高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)，就是要通過高技能人才培訓(xùn)體系的完善和創(chuàng)新，形成務(wù)實(shí)、高效的培訓(xùn)體系。這也是我院培訓(xùn)工作進(jìn)一步提質(zhì)增效的最佳機(jī)遇?！睆埌倨缃榻B說，隨著基地建設(shè)的審批立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人先后帶隊到京唐、遷鋼等企業(yè)調(diào)研，深入了解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層對員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、企業(yè)文化等方面的培訓(xùn)需求，通過收集一手資料，分析功能結(jié)構(gòu)、崗位現(xiàn)狀以及技術(shù)操作人員在職業(yè)發(fā)展上的培訓(xùn)需求，并請專家對調(diào)研報告進(jìn)行評估。

　　嚴(yán)謹(jǐn)周密的調(diào)研評估，不僅為更好地適應(yīng)企業(yè)需求開展培訓(xùn)指明了方向，也為學(xué)院更好地開拓培訓(xùn)市場打下了基礎(chǔ)。

　　“無論是首鋼，還是社會上的其他鋼鐵企業(yè)，專業(yè)知識大都是一樣的，所不同的是企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)能力和設(shè)備的更新程度?！睆埌倨缯f，“按照首鋼總公司的說法，我們叫‘一業(yè)多地’。我們根據(jù)崗位能力模型，開發(fā)了相應(yīng)的課程，建立了配套的評價、考核體系，通過培訓(xùn)為每一個員工創(chuàng)造晉升通道，使其向符合時代發(fā)展方向和企業(yè)需求的人才方向發(fā)展?！?/p>

　　“轉(zhuǎn)走動”力促校企無縫對接

　　“國家級高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)離不開企業(yè)參與，企業(yè)認(rèn)同是檢驗(yàn)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量最直接的試金石，校企融合也是基地建設(shè)能夠高標(biāo)準(zhǔn)完成的法寶?！睆埌倨缯f。

　　為了實(shí)現(xiàn)校企的高度融合，首鋼技師學(xué)院以國家級高技能人才培訓(xùn)基地為平臺，搭建了“四會四共同”的戰(zhàn)略架構(gòu)：一是成立校企教育培訓(xùn)聯(lián)席會，與首鋼集團(tuán)子公司、社會企業(yè)共同研究培訓(xùn)方案；二是成立學(xué)術(shù)委員會，與管理專家共同探討企業(yè)發(fā)展定位；三是成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與煉鋼、軋鋼等技術(shù)專家共同建設(shè)專業(yè)課程體系；四是成立項(xiàng)目建設(shè)評估委員會，與業(yè)內(nèi)專家共同對專業(yè)設(shè)置和培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評估。

　　張百歧告訴記者：“我們進(jìn)行校企融合的方針是‘轉(zhuǎn)走動’。就是以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為原則，企業(yè)需求為導(dǎo)向，提升能力為目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞企業(yè)需求轉(zhuǎn)，培訓(xùn)體系跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整走，專業(yè)設(shè)置跟著經(jīng)濟(jì)發(fā)展動。”

　　例如，在首鋼京唐公司2007年正式投產(chǎn)以來，其員工職業(yè)資格評價工作一直沒有跟上。2013年，國家級高技能人才培訓(xùn)基地助其啟動職業(yè)資格評價體系。從中級工到高級工，從高級工到技師，從技師到高級技師，基地共為京唐公司培養(yǎng)了3000多名高技能人才，大約相當(dāng)于京唐公司職工總數(shù)的一半?！爱?dāng)時，我們的老師放棄了周六、周日的休息時間，甚至利用暑假時間為京唐公司員工提供培訓(xùn)，對其專利發(fā)明進(jìn)行總結(jié)推廣，真正做到了‘職工不離崗，課堂在現(xiàn)場’?！睆埌籴f。

　　響當(dāng)當(dāng)?shù)募寄堋俺潆娬尽?/strong>