《上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報告》在首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇上發(fā)布。這項調(diào)研覆蓋復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等23所高校超過1000名在校生。

　　報告顯示，有75%的在校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)滿懷期待，既羨慕創(chuàng)業(yè)者的勇敢和成就，也希望有這樣的機(jī)會成就自我。

　　大學(xué)生熱衷早創(chuàng)業(yè)

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，有意選擇畢業(yè)后立即創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例，從過去的3%上漲至32%，這也顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時機(jī)大幅度提前。此前，30%創(chuàng)業(yè)者在就業(yè)工作1年至3年后才創(chuàng)業(yè)，有4年以上工作經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者比例高達(dá)46%。如今，這兩個數(shù)據(jù)發(fā)生“一升一降”的變化，分別為41%和13%。

　　附圖：整體創(chuàng)業(yè)動機(jī)分布（N=1075）

　　據(jù)了解，在上海市政府和市教委的推動下，相關(guān)部門和學(xué)校制定了一系列針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式方面不斷創(chuàng)新，積極幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行資源整合，使本市大學(xué)生充分感受到外部環(huán)境改善。研究數(shù)據(jù)顯示，上海大學(xué)生針對創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境的打分高達(dá)8.8分（滿分10分），表明大學(xué)生普遍認(rèn)為現(xiàn)在的外部環(huán)境非常適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度有不同

　　根據(jù)創(chuàng)業(yè)態(tài)度，將大學(xué)生分為三類，其中，沒有任何創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生為“創(chuàng)業(yè)排斥者”，占15%；75%學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)念頭，通過書籍、電視節(jié)目、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等方式，體驗創(chuàng)業(yè)過程，獲得知識和經(jīng)驗，是“創(chuàng)業(yè)夢想者”；而剩下10%的學(xué)生則是“創(chuàng)業(yè)熱衷者”，他們積極搜集創(chuàng)業(yè)信息、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，并且其中部分學(xué)生已著手創(chuàng)業(yè)。

　　報告稱，上海的90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一個人獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的意愿較強(qiáng)。在創(chuàng)業(yè)形式方面，雖然51%的有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生希望以合伙的方式創(chuàng)業(yè)，但考慮獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也高達(dá)42%。獨(dú)立自主創(chuàng)業(yè)對于學(xué)生而言，一方面可以更多地將自己的理念充分應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)過程中，享受過程并展現(xiàn)個人價值；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)”的形式也讓創(chuàng)業(yè)變得更加容易，特別是在餐飲休閑和商貿(mào)領(lǐng)域，由于門檻不高，特別適合獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。正是受這種外部環(huán)境和內(nèi)在因素的共同影響，大學(xué)生的獨(dú)立個性得以充分地顯現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中。

　　愛做家務(wù)的大學(xué)生更有創(chuàng)業(yè)熱情

　　調(diào)查還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)：積極主動參與家務(wù)的大學(xué)生，一般創(chuàng)業(yè)熱情比較高，創(chuàng)業(yè)熱衷者的家務(wù)參與程度總體較高，而創(chuàng)業(yè)排斥者的家務(wù)參與程度總體偏低。數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)熱衷者的家務(wù)參與程度總體較高，其中88%的人經(jīng)常在家做家務(wù)，而84%的“創(chuàng)業(yè)排斥者”很少參與家務(wù)勞動。

　　專家解釋，造成這種關(guān)聯(lián)的主要因素是主動參與家務(wù)的大學(xué)生往往更有責(zé)任感，并且通過家務(wù)勞動大學(xué)生動手能力更強(qiáng)，而這責(zé)任感和動手能力——這兩種素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者必須具備的關(guān)鍵能力。主動參與家務(wù)的大學(xué)生往往受到父母在家庭責(zé)任感上的言傳身教，孩子們喜歡以成人作為自己的榜樣，當(dāng)父母自豪而快樂地承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任時，孩子也會更加顯示出對承擔(dān)責(zé)任的渴望和意愿。因此，表現(xiàn)在家務(wù)勞動上，孩子也往往愿意主動參與。同時，在家務(wù)勞動的過程中，孩子獲得了解決問題的思考模式和實踐方法，這種思考模式和實踐方法將使孩子受用一生。