11月22日，美國著名少兒音樂學(xué)校iSchool創(chuàng)始人錢藝在渝接受重慶晚報(bào)記者采訪時(shí)說，對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的困惑，家長(zhǎng)和孩子往往注重的是成果，而忽略了過程。其實(shí)，我們應(yīng)該回到最根本的地方——教育的本質(zhì)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中找到快樂。

　　作為芝加哥音樂學(xué)院學(xué)士和美國西北大學(xué)音樂表演碩士，紐約州杰出華人，“快樂學(xué)習(xí)音樂”課程創(chuàng)辦人的錢藝，對(duì)于音樂教學(xué)有獨(dú)到的見解。他說，iSchool學(xué)校奉行的是美式音樂教育的教學(xué)理念，即“3i快樂教學(xué)法”。這三個(gè)“I”各有所重，但是如何從實(shí)際角度去激發(fā)孩子的興趣？錢藝認(rèn)為“3i快樂教學(xué)法”是從三個(gè)點(diǎn)，三個(gè)層次，從目標(biāo)到成果的階段性學(xué)習(xí)音樂的模式。

　　第一個(gè)“i”代表improvisation，是即興發(fā)揮。錢藝說，其實(shí)音樂教育需要重視的，是怎樣讓孩子擁有音樂的詞匯量。一般的孩子在學(xué)習(xí)音符的過程中很艱難，所以大多數(shù)情況下，我們用爵士樂教學(xué)，放任孩子去模仿、發(fā)掘?qū)儆谧约旱囊魳吩~匯，通過樂隊(duì)的形式進(jìn)行音樂的交流，進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂。

　　其次，第二個(gè)“i“代表inspiration，是靈感的意思。它具體體現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)孩子去擁有靈感，激發(fā)靈感。目前我們學(xué)校的教師分別來自英國、美國等，全世界的音樂人聚在一起玩音樂，算是一種得天獨(dú)厚的資源。如果我今天晚上需要辦個(gè)音樂會(huì)，根本不需要提前排練，老師們可以臨時(shí)性做決定，臨時(shí)演奏。像這種老師，在音樂的教學(xué)中，不再是以一種說教的口吻，而是創(chuàng)造一種音樂的氛圍，一種感染力，讓孩子獲得靈感。

　　最后一個(gè)“i”代表imagination 即想象力，它是將學(xué)習(xí)音樂提到另一種高度，它倡導(dǎo)孩子學(xué)音樂更是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)每種音樂，了解音樂背后所涵蓋的文化底韻，給予孩子一次更健全、更有文化的經(jīng)歷，同時(shí)這樣的經(jīng)歷也給他們帶去無限的想象力，培養(yǎng)孩子國際化視野。

　　重慶晚報(bào)記者趙軍