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讓“大白”幫助孩子學(xué)習(xí)成長

  • 發(fā)布時間:2015-09-21 05:28:02  來源:經(jīng)濟日報  作者:佚名  責(zé)任編輯:羅伯特

  隨著電影《超能陸戰(zhàn)隊》的熱映,片中的機器人“大白”一夜成名。憑著呆萌的外表和善良的性格,大白俘獲萬千粉絲,被影迷們昵稱為“萌神”。而在幾年之后,“大白”或許就會來到你身邊,這并非天方夜譚,因為在上海未來伙伴機器人有限公司的專家陸杰看來,現(xiàn)在已經(jīng)有成熟的教育機器人走進校園,再經(jīng)過幾年努力,機器人將可以成為孩子學(xué)習(xí)成長中不可缺少的伴侶。

  陸杰之所以有如此自信,是因為他們推出的“新一代系列智能機器人教育服務(wù)平臺”已經(jīng)在各地校園中廣泛應(yīng)用,并會很快進入普通家庭中。陸杰介紹,新一代系列智能機器人教育服務(wù)平臺采用了全球首創(chuàng)的快速搭建方式,搭建過程不用工具也不用一顆螺絲,學(xué)生能在20分鐘內(nèi)快速搭建出一個仿生類教學(xué)項目。

  在位于上海漕河涇開發(fā)區(qū)的上海未來伙伴機器人有限公司內(nèi),記者看到了多款該公司自主研發(fā)的教育機器人,它們的形狀姿態(tài)各不相同,有的像蝎子、有的像小狗,還有的就是縮小版的智能導(dǎo)盲車、聲控樓道燈……“這些東西沒有一樣像‘人’,也可以叫機器人嗎?”面對記者的疑問,陸杰解釋說,“機器人并不是都是像電影《終結(jié)者》里面的形象一樣。按照通行的解釋,能夠自動執(zhí)行工作的機器裝置,都可以稱為機器人。你看到這些像小動物一樣的機器人叫仿生機器人,那些類似導(dǎo)盲車一類的可以叫做服務(wù)機器人。一般來說,從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)將機器人可以分為兩類:制造環(huán)境下的工業(yè)機器人和非制造環(huán)境下的服務(wù)與仿人型機器人”。

  未來伙伴成立于1996年,公司成立初期,社會上還沒有真正意義上的教育機器人產(chǎn)品,要實現(xiàn)機器人進入家庭還很遙遠(yuǎn),公司就想從教育機器人切入,先讓孩子開始熟悉了解機器人?!霸缭谏鲜兰o(jì)90年代,美國麻省理工學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了以‘智能機器人比賽’為內(nèi)容的全新課程。這種課程面向全校開設(shè),三四個學(xué)生組成一個小組報名,每個小組發(fā)一套器件,簡單教授后由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計、制作機器人參加該課程設(shè)立的比賽。這門課程得到了學(xué)生的熱烈歡迎,同時這種課程形式開始向中小學(xué)擴展?!蔽磥砘锇閯?chuàng)始人、董事長惲為民說。

  在詳細(xì)考察和學(xué)習(xí)了美國機器人教學(xué)模式后,惲為民又調(diào)研了國內(nèi)中小學(xué)校目前的課程體系。他注意到,中國的基礎(chǔ)教育也正在發(fā)生巨大變革,從延續(xù)了數(shù)千年的以知識為核心的教育逐步向以能力為核心的教育演變,知識成為學(xué)習(xí)的載體而不是目標(biāo),以能力為核心的教育更強調(diào)以學(xué)生為主體的自我體驗過程,由此,惲為民和他的團隊開始研發(fā)適合中國教學(xué)和實踐的教育機器人產(chǎn)品。

  “既要讓孩子自己動手把機器人拼裝起來,還要讓孩子自己動手編程序,讓機器人動起來,這確實是難題。”陸杰說。他隨手拿起一個拼裝部件說:“我們的主要部件都是六面搭建,以立方體為基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)件,確保搭建中不用螺絲,也能保證搭建的模型更專業(yè)。”他一邊說,一邊拼裝:“這些部件,每一個都要經(jīng)過上萬次的拼插測試,內(nèi)行人只要拿起幾個部件,隨手拼插一下,就知道這款產(chǎn)品的品質(zhì)到底如何?!?/p>

  在研制硬件之外,未來伙伴公司歷經(jīng)近5年的反復(fù)嘗試,并經(jīng)過實際試用之后,在2001年發(fā)布了全球第一套智能機器人操作系統(tǒng)ASOS,這也是中國唯一擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的機器人操作系統(tǒng);同年發(fā)布全球第一款標(biāo)準(zhǔn)流程圖機器人編程軟件VJC1.0,流程圖式的編程方式讓學(xué)生能夠非常輕松掌握機器人編程,能夠讓機器人動起來,行走、轉(zhuǎn)彎、“聽”和“看”。同時,這種編程方式能夠在C語言和流程圖之間一鍵轉(zhuǎn)換,兼顧了高水平孩子的編程需求。

  一邊是機器人軟硬件開發(fā),一邊是機器人教育課程開發(fā)。為了適應(yīng)中國的教育體系,未來伙伴公司與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等多所師范類院校聯(lián)合開發(fā)教育課程,建立教育機器人教師合作培養(yǎng)計劃,并合作建立了一套完整的課程、教材、考核評價體系。2002年起,未來伙伴率先在北京、上海的10所中小學(xué)合作試點,與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部教育科學(xué)研究所、各省市教科院教研室合作,先后編寫了40多套機器人教材、教輔。目前全國有1萬多所學(xué)校的課堂配備了該軟件的早期版本服務(wù)于教學(xué)和實驗課程。此外,從2000年開始,未來伙伴公司每年牽頭組織“能力風(fēng)暴杯”中國教育機器人大賽,同時積極與教育部的機器人課程等方面建立合作。

  “教育機器人是個全新的產(chǎn)業(yè)?!标懡苷f,除了開拓國內(nèi)市場之外,未來伙伴的教育機器人也拿到了美國、英國、意大利等西方教育發(fā)達(dá)國家的訂單,與全球31個國家建立代理合作模式。展望未來,未來伙伴在教育機器人領(lǐng)域繼續(xù)開拓之外,還將延伸到機器人應(yīng)用的各個領(lǐng)域,努力讓各類型機器人能夠更好地為人類服務(wù)。

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