黃仕瓊

　　作為首批小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地示范城市，我市計(jì)劃三年投入36億元，用于支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新空間載體建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)和建立融資性政策支持體系，并提出鼓勵(lì)各高校聯(lián)合建設(shè)和互相開放“創(chuàng)業(yè)課堂”，開展“創(chuàng)業(yè)沙龍”、“創(chuàng)業(yè)明星論壇”等相關(guān)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，此舉有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

　　高校是人才第一資源聚集區(qū)，應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主陣地；大學(xué)生是一個(gè)生機(jī)勃勃、思想活躍的群體，理當(dāng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。而要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，必須先改變以往帶有應(yīng)試色彩的課堂教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程，鍛煉和提高學(xué)生的思維力、想象力和實(shí)踐操作能力。開放“創(chuàng)業(yè)課堂”、開展“創(chuàng)業(yè)沙龍”無疑是一個(gè)好嘗試。通過組織學(xué)生在一起切磋交流或邀請創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功人士分享自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，既能在更多學(xué)生心中種下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“種子”，讓其在合適的時(shí)機(jī)與條件下“發(fā)芽”，又能讓有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生充分吸取創(chuàng)業(yè)前輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提振信心、投入實(shí)戰(zhàn)，使各類奇思妙想早日轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

　　各高校要順應(yīng)大勢、緊跟市場，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)。這不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，對城市發(fā)展而言，也是大有裨益的。