劉澤安

　　“市民學(xué)校，只在城市的社區(qū)里才有的產(chǎn)物，要想在農(nóng)村建一個(gè)可行嗎？”大學(xué)生村官穆龍也曾經(jīng)猶豫過(guò)。

　　穆龍，出生在重慶市綦江區(qū)的萬(wàn)隆大山上，2012年到重慶市綦江區(qū)扶歡鎮(zhèn)安育村當(dāng)黨支部書記助理，兼任團(tuán)支部副書記，2013年任安育村黨支部書記、團(tuán)支部書記，并且有了一個(gè)新的稱呼，安育村市民學(xué)校校長(zhǎng)。師資力量哪里來(lái)

　　村民迫切渴望致富，但缺知識(shí)、無(wú)技術(shù)；全村152名留守兒童缺乏父母的直接監(jiān)護(hù)，缺乏有效的教育和引導(dǎo)；村民幾乎沒(méi)有合適的精神文化生活，農(nóng)忙之余多以打麻將消遣。針對(duì)村莊現(xiàn)狀，2012年，穆龍決定打破常規(guī)，率先在全市探索創(chuàng)建共青團(tuán)市民學(xué)校。

　　市民學(xué)校成立后第一課開(kāi)講的那一天是周末，村里只來(lái)了20多個(gè)小學(xué)生，大人一個(gè)都沒(méi)有來(lái)，他們對(duì)這個(gè)學(xué)校不感興趣，認(rèn)為只是一個(gè)形式。穆龍還是有一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，畢竟還有人來(lái)。針對(duì)來(lái)到市民學(xué)校的小學(xué)生講的是捏橡皮泥和丟手絹游戲。他沒(méi)有想到，安育村的孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橡皮泥，也不知道丟手絹的游戲規(guī)則，大多數(shù)孩子性格內(nèi)向，第一堂課有點(diǎn)沉悶，不算成功。但穆龍沒(méi)有氣餒，硬是把市民學(xué)校堅(jiān)持了下來(lái)。

　　漸漸的，大人、小孩也都愿意來(lái)市民學(xué)校聽(tīng)講座和玩游戲了，但隨著人數(shù)的增加和個(gè)人掌握的知識(shí)有限，穆龍感覺(jué)到自己一個(gè)人已經(jīng)不能應(yīng)付，只好把招募志愿者的信息發(fā)到網(wǎng)上，招募市民學(xué)校的老師。

　　網(wǎng)上招募工作進(jìn)展十分順利，全國(guó)各地的青年朋友都向他伸出了援助之手。一些專家也愿意無(wú)條件支持他的鄉(xiāng)村市民學(xué)校，他聘請(qǐng)了廣州小金雁社區(qū)公益服務(wù)中心總干事崔麗霞任顧問(wèn)，培養(yǎng)村內(nèi)中學(xué)生志愿者9名，通過(guò)重慶市愛(ài)心儲(chǔ)蓄銀行招募講師團(tuán)志愿者51名，與區(qū)內(nèi)西部計(jì)劃項(xiàng)目辦、渝南青年愛(ài)心聯(lián)盟開(kāi)展結(jié)對(duì)共建。

　　整合資源設(shè)計(jì)課程

　　有了市民學(xué)校的一支隊(duì)伍，平臺(tái)基礎(chǔ)更是十分重要。他主張整合各種資源，爭(zhēng)取鎮(zhèn)黨委、團(tuán)區(qū)委的支持，把“七彩小屋”、遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、農(nóng)家書屋、新農(nóng)村建設(shè)文體工程等項(xiàng)目捏在一起，配備桌椅、圖書、電腦、投影儀、電視等必備辦公用品，規(guī)范制度上墻，利用好1310平方米的村公共服務(wù)中心功能，全力打造集知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣培訓(xùn)、文娛活動(dòng)、政策宣傳、休閑健身等功能為一體的綜合性辦學(xué)陣地。

　　同時(shí)，為了讓市民學(xué)校的實(shí)用性增強(qiáng)，針對(duì)村民設(shè)計(jì)了一套課程，包括農(nóng)技知識(shí)推廣、就業(yè)技能培訓(xùn)、子女教育等10個(gè)服務(wù)項(xiàng)目；針對(duì)青少年兒童設(shè)計(jì)了繪畫、安全防護(hù)教育、鄉(xiāng)村影院、習(xí)慣養(yǎng)成等12個(gè)服務(wù)項(xiàng)目；針對(duì)村“兩委”班子安排了信念與價(jià)值觀、新農(nóng)村建設(shè)、政策解讀等4個(gè)服務(wù)項(xiàng)目。

　　圓安育村的四個(gè)夢(mèng)想

　　穆龍說(shuō)辦市民學(xué)校是為了圓安育村村民的四個(gè)夢(mèng)。

　　圓孩子們的童年夢(mèng)。讓孩子們?cè)诖謇锞湍軌驅(qū)W習(xí)電子琴、國(guó)學(xué)、影視鑒賞等課程，親身參加辯論和演講比賽，切身體驗(yàn)城市孩子玩的東西。特別是讓孩子們學(xué)習(xí)有地區(qū)特色的綦江農(nóng)民版畫創(chuàng)作，惠及農(nóng)村孩子八百多人。

　　圓村民們的致富夢(mèng)。市民學(xué)校邀請(qǐng)農(nóng)技專家上門授課，結(jié)合安育村的實(shí)際情況，重點(diǎn)培訓(xùn)果樹(shù)栽培、規(guī)模化種植養(yǎng)殖等方面的知識(shí)，舉辦專門的農(nóng)技知識(shí)推廣。

　　圓青少年自治的青春夢(mèng)。探索組建類似學(xué)生聯(lián)合會(huì)的村內(nèi)青少年自治會(huì)，通過(guò)競(jìng)聘演說(shuō)選拔8名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生擔(dān)任骨干成員，實(shí)行主席負(fù)責(zé)制、例會(huì)制、換屆制，充分激發(fā)了村內(nèi)中學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉的熱情。

　　圓農(nóng)村兒童的健康夢(mèng)。穆龍與他的志愿者一起走村串戶開(kāi)展餐桌食物調(diào)研，完成了安育村的食物匯總，爭(zhēng)取重慶市團(tuán)委的支持，邀請(qǐng)西南大學(xué)專家根據(jù)兒童健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)需求，在不增加成本的基礎(chǔ)上科學(xué)搭配，推出了營(yíng)養(yǎng)菜譜。

　　穆龍自己是這樣認(rèn)識(shí)這個(gè)市民學(xué)校的：暢通了城鄉(xiāng)互動(dòng)的渠道。一個(gè)相對(duì)封閉的山村，現(xiàn)在打開(kāi)了那道閉塞的大門，先后有吉林大學(xué)、重慶大學(xué)等市內(nèi)外19所高校的大學(xué)生來(lái)村開(kāi)展志愿者服務(wù)，被四川外語(yǔ)學(xué)院南方翻譯學(xué)院列為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，開(kāi)展市民學(xué)校結(jié)對(duì)共建，讓安育村有了一只能看到外界的眼睛。