王艷本報記者馬玉

　　8月31日，想著能在開學的日子讓學生們正常拿到書本，李少斐早早地坐公交車來到百余里外的縣城新華書店取新書。

　　李少斐，山西省沁縣南泉鄉(xiāng)庶紀村小學的一名教師，22年前從沁縣師范畢業(yè)分配到了這里任教。今年43歲的她是這個學校的老教師，也是五、六年級的班主任兼數(shù)學、科學老師。

　　趕在書店開門前到達是她的習慣，多年來一直沒變，正如她看著很多同事陸續(xù)調(diào)回縣城而初衷不改一樣。

　　“年輕的時候看著很多同事都調(diào)回了縣城，自己也有點沮喪和不甘心。而這里是個偏遠地區(qū)，在這里自己能做的可比回去要多，也更有價值?！崩钌凫痴f。

　　唯一改變的是拎回來新書的重量。從當初一個班30多個學生到現(xiàn)在兩個班加起來4個學生。目前，庶紀小學只留下了18個學生、8個老師。

　　“老師外流，大部分的村民進城務(wù)工，有條件的孩子都跟著進了城，學校的孩子也就越來越少?！崩钌凫痴f，這樣的現(xiàn)狀讓老師們有一些失落，但更多的是心疼。“留下來的孩子家里條件都不好，唯一能改變他們命運的就是知識?！边@讓她和同事們的責任感、使命感更加強烈。也是她選擇一直不走的原因。

　　雖然兩個班只有4個學生，但李少斐盡心盡力。她自己琢磨了一套教學方法，45分鐘的課堂，只講15分鐘，30分鐘的時間都讓學生思考、討論，一道題舉一反三，讓學生全面系統(tǒng)地掌握知識點。她說，教學最需要注重培養(yǎng)學生的思考能力和邏輯思維能力。

　　從優(yōu)秀教師到教學能手，李少斐獲得的榮譽很多，可最讓她驕傲的是她帶的六年級在2013年、2014年全縣統(tǒng)考中連續(xù)奪冠這件事。

　　教師換了一撥又一撥，農(nóng)村學生紛紛進城，農(nóng)村的教室越發(fā)冷清。在農(nóng)村的22年里，李少斐看到了農(nóng)村教育的輝煌，也看到了無奈。“以前走到校門口，就能聽到學生們朗朗的讀書聲和奔跑打鬧的歡笑聲，現(xiàn)在卻寂靜無聲，而且，以后學生會越來越少，這就是當下農(nóng)村教育的現(xiàn)狀?！彼f。

　　再過幾天，李少斐即將迎來她的第23個教師節(jié)。她告訴記者，她現(xiàn)在最大的期盼，就是讓農(nóng)村的孩子能夠留下來上完小學，讓孩子對家鄉(xiāng)多增添些感情?！斑M城并不是最好的選擇，農(nóng)村也有好的老師，農(nóng)村也可以有好的教育，鄉(xiāng)村學校更接地氣、更適合本土孩子?！彼f。