■科技觀察家

　　前幾天，與幾位教育界朋友閑聊，談及農(nóng)村教育話(huà)題時(shí)，有人感嘆：當(dāng)今鄉(xiāng)村教師不是受到冷落，便是遭到冷遇，他們?cè)跄堋盁帷钡闷饋?lái)？！

　　鄉(xiāng)村教師，曾是受人尊敬的職業(yè)。四五十年前，學(xué)校既是鄉(xiāng)村文化的高地，又是村民愛(ài)去的處所，教師人所共尊、備受歡迎?？山┠陙?lái)，學(xué)校和村民之間的距離越拉越大，教師與村民的感情越來(lái)越淡。

　　昔日鄉(xiāng)村教師，除了教孩子，還要掃除青壯年文盲；除了教書(shū)，還要幫助村民寫(xiě)家書(shū)。另外，教師還要時(shí)常向村民宣傳黨的路線(xiàn)方針政策。隨著時(shí)代的發(fā)展，如今絕大多數(shù)農(nóng)村，中學(xué)生家家有，大學(xué)生村村有，村民的自我追求也更高，與老師之間的感情聯(lián)絡(luò)自然就少了，鄉(xiāng)村教師無(wú)形中就“失寵”了。過(guò)去農(nóng)民守著黃土地過(guò)著苦日子，教師拿固定工資，數(shù)額雖然不大，卻很讓人羨慕。而今一些農(nóng)民外出打工，在家種養(yǎng)，收入大多比教師高。

　　今年“兩會(huì)”期間，農(nóng)村教育、農(nóng)村教師成為代表委員關(guān)注的熱點(diǎn)之一。有的人大代表、政協(xié)委員呼吁，讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)。前不久發(fā)布的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》指出：到2020年全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村……發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

　　我以為，要切實(shí)改變鄉(xiāng)村教師受“冷遇”的現(xiàn)狀，各級(jí)政府要因地制宜拿出實(shí)招，除對(duì)鄉(xiāng)村教師多一些關(guān)心關(guān)愛(ài)外，還要切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師的待遇，讓他們過(guò)上體面而尊嚴(yán)的生活。鄉(xiāng)村教師要轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)多學(xué)習(xí)多掌握一些科學(xué)種養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)操作等村民熱切需要的知識(shí)，積極主動(dòng)走出校門(mén)，搞家訪(fǎng)、做宣傳、送服務(wù)。唯有這樣，村民才會(huì)變“冷落”為“熱情”，鄉(xiāng)村教師才能變“冷遇”為“熱門(mén)”！