阿根廷研究人員8月13日宣布，其開發(fā)出一種基于西班牙語的人工智能程序，可通過分析被測試者的微博、論壇帖子、社交網(wǎng)站的評論或者公開演講，然后與心理學(xué)模型所提供的100個參數(shù)進(jìn)行相關(guān)度比對，從而描繪被測試者的人格特征。

　　這套名為“人格洞察力”的評估系統(tǒng)在其網(wǎng)站上分析了美國前總統(tǒng)肯尼迪的一篇演講稿，得出結(jié)論是：“多數(shù)時候您非常自信，很少自責(zé)，很嚴(yán)肅，善于控制欲望，另外您的欲望并不是很強(qiáng)烈，您有哲學(xué)思維，接受新思想，喜歡探索，抉擇時名譽是考慮的決定因素……”

　　與阿根廷語言智能技術(shù)有異曲同工之處的是，在我國一款名叫批改網(wǎng)的智能批改英語作文在線服務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)廣泛在大中小學(xué)使用。這套批改作文的語言智能系統(tǒng)，截至到今年5月21日已經(jīng)批改作文超過1億篇，批改網(wǎng)不僅是學(xué)習(xí)英語寫作的網(wǎng)站，也成為全球最大英語寫作的語料庫。

　　語言智能中的一個小嘗試：智能批改作文

　　事實上，與“人格洞察力”評估類似，批改網(wǎng)的工作人員告訴科技日報記者，評判一篇英語作文的優(yōu)劣有很多客觀的維度，比如詞匯豐富度、從句密度、搭配錯誤率等等。它不僅僅可以指出作者的語法錯誤，同時還可以提出寫作意見，幫助作者提升英語寫作能力。

　　隨著人工智能技術(shù)的豐富，語言智能也逐漸走入大眾視野。首都師范大學(xué)副校長周建設(shè)在第二屆中國語言智能大會上介紹，“語言智能”作為一個語言學(xué)科領(lǐng)域的專門術(shù)語，在我國使用時間并不長。他在2010年研究國家社科重大課題“面向自然語言處理的邏輯語義學(xué)研究”時提出，2013年成立北京語言智能協(xié)同研究院之后正式在媒體使用。

　　周建設(shè)介紹，語言智能內(nèi)涵很豐富，簡單理解就是智能語言。智能語言是計算機(jī)具備的類似人類語言能力的語言系統(tǒng)。智能語言的基本目標(biāo)就是通過開發(fā)理想的機(jī)器語言系統(tǒng)，讓計算機(jī)代替人說話聊天、寫文章和批改文章。批改網(wǎng)就是語言智能研發(fā)的一次成功嘗試。

　　中國人工智能學(xué)會理事長李德毅院士對于語言智能也提出了自己的觀點。他認(rèn)為，語言大數(shù)據(jù)來源于人類編碼、記錄和分析語音語料的渴望和無盡的追求。隨著信息技術(shù)，尤其是通信、計算機(jī)、人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)社交的廣泛應(yīng)用，人類獲取語言數(shù)據(jù)的手段越來越多、速度大大加快、成本急劇降低，層次和尺度更為精細(xì)，語言大數(shù)據(jù)成為網(wǎng)絡(luò)時代人類社會的重要資產(chǎn)。

　　李德毅院士以谷歌翻譯為例，解釋其各種語言之間的轉(zhuǎn)換服務(wù)每天超過10億次，使用人數(shù)每月超過5億人。谷歌翻譯還可用7種語言對圖標(biāo)或菜單進(jìn)行即刻的準(zhǔn)確翻譯，對話模式由32種語言的翻譯機(jī)器人來回溝通。而這些技術(shù)的實現(xiàn)，是谷歌利用大數(shù)據(jù)完成高度準(zhǔn)確的自動實時翻譯。

　　“當(dāng)前人工智能不是要人工造出一個生物意義上的人腦，而是要用機(jī)器實現(xiàn)在某一方面、某一領(lǐng)域、或者某一情境下的人的智能。基于語言大數(shù)據(jù)，可望造出理解人類自然語言的聊天機(jī)器人、翻譯機(jī)器人，也可望造出機(jī)器代駕的輪式機(jī)器人?！崩钜愕抡f，語言大數(shù)據(jù)是人類在不同語境、語用情況下表達(dá)思想的各種語言的原生態(tài)的碎片化，一切靠數(shù)據(jù)說話的大數(shù)據(jù)時代，豐富的語言數(shù)據(jù)是實現(xiàn)語言智能的基礎(chǔ)。

　　構(gòu)建全球最大的英語寫作資料庫

　　依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，批改網(wǎng)今年自4月16日至5月31日聯(lián)合清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)五所高校發(fā)起“百萬同題英文寫作”活動。本次活動由清華大學(xué)負(fù)責(zé)命題，題目為：“We Are What We Read（閱讀造就你我）”。

　　多所知名高校共同發(fā)起的在線寫作活動和普通教學(xué)不同，更強(qiáng)化了“以賽代練”，在全國范圍內(nèi)掀起對英文寫作標(biāo)準(zhǔn)的高要求。大賽不僅對國內(nèi)各個學(xué)段的學(xué)生英語作文應(yīng)用水平做一次全面調(diào)研，更能在豐富的數(shù)據(jù)支撐下構(gòu)建起新的語料認(rèn)知樣本。批改網(wǎng)利用數(shù)據(jù)與技術(shù)的結(jié)合優(yōu)勢，打造出人工智能級別技術(shù)產(chǎn)品。學(xué)生的英文寫作特點和現(xiàn)狀也可用于地方上教研使用，“同題”的核心就是同化起點，而不同學(xué)生的不同水平則由技術(shù)去針對性進(jìn)行批改。

　　首屆同題寫作活動收集到來自全國515所高校超過32萬篇學(xué)生作品。庫容量達(dá)到的54396867字詞，刷新了之前任何國家語料庫的儲備。該數(shù)據(jù)庫成為中國乃至全球首份客觀、自發(fā)和全面的學(xué)習(xí)者同題語料庫?；诖?，中國高校英語寫作教學(xué)聯(lián)盟和北京語言智能協(xié)同研究院聯(lián)合發(fā)布了《中國學(xué)生英語寫作能力調(diào)研數(shù)據(jù)報告·2014高校篇》，從報告中全國大學(xué)生的英語寫作能力現(xiàn)狀第一次以數(shù)據(jù)的形式得到直觀的展現(xiàn)。

　　對于多數(shù)學(xué)生而言寫作是件孤獨而痛苦的事，寫出地道的英語則更加困難。在《中國學(xué)生英語寫作能力調(diào)研數(shù)據(jù)報告·2014高校篇》中，記者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生寫作的事件多集中在下午和晚上兩個時段，其中22:00是峰值。學(xué)生在提交作文后，根據(jù)批改網(wǎng)給出的意見修改，平均每篇作文修改次數(shù)為7.1次，超過1%的學(xué)生修改次數(shù)超過50次，這些數(shù)據(jù)對高校的教學(xué)安排具有一定的參考價值。

　　來自北京外國語學(xué)院的一位老師告訴記者，學(xué)生在活動中并不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，而是有了一個智能虛擬老師（批改網(wǎng)）與其實時互動。學(xué)生寫好作文后只要幾秒鐘就可以得到分?jǐn)?shù)、評語和按句點評，需要鞏固的知識點也會被一一指出。同時這還是一個允許學(xué)生“試錯”的活動，學(xué)生經(jīng)過自主思考后可對文章進(jìn)行反復(fù)修改并及時得到虛擬老師的指導(dǎo)。

　　在互動中學(xué)生分?jǐn)?shù)會越改越高、文章也越來越流暢，完成寫作任務(wù)就像游戲攻關(guān)有挑戰(zhàn)性。在學(xué)生提交作業(yè)后，老師們也可以可視化的了解學(xué)生成長過程，經(jīng)過智能分析后，教師可以根據(jù)個人和班級的診斷報告為學(xué)生進(jìn)行針對性的備課和答疑服務(wù)。

　　在線教育讓一篇作文實現(xiàn)了1122次的修改

　　在另一場英語作文大賽中，批改網(wǎng)首次嘗試面對中學(xué)生人群。今年春節(jié)期間，批改網(wǎng)、北京語言智能協(xié)同研究院與北京市教委共同舉辦2015年名師在線“丘瑞斯洋話連篇”北京市初中生英語寫作爭霸賽，比賽中收到來自北京16個區(qū)縣及燕山地區(qū)457所學(xué)校30087篇。其中一位來自北外附中張澤龍同學(xué)以1篇作文修改1122次而引起了關(guān)注。由于高頻率的修改數(shù)據(jù)，批改網(wǎng)專門為他做出個人作文診斷報告。

　　張澤龍的英語老師介紹，張澤龍并非是英語學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，他對英語作文寫作的熱情與批改網(wǎng)批改作文的方式有著密不可分的關(guān)系。批改網(wǎng)的批改流程是對學(xué)生的每次寫作進(jìn)行打分和點評，而且針對具體的句子及單詞用語料庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，讓學(xué)生不僅知道錯在哪里，還能看到更好的單詞語句結(jié)合應(yīng)用案例。最吸引學(xué)生的是在批改網(wǎng)上按照意見修改作文，分?jǐn)?shù)會提高。因此，更多的學(xué)生享受這種攻略式的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了積極性，更在與機(jī)器交互的過程中掌握了扎實的基礎(chǔ)。

　　“我們班有自己的微信群，今年寒假期間，大家都在批改網(wǎng)上寫作文，還會在群里交流誰的成績在修改后會變得更高。”張澤龍說，正是同學(xué)之間的聊天和可以直觀的看到作文成績的提高，激勵他不斷的嘗試作文修改，張澤龍戲言寫英語作文有了“打游戲”的感覺。最終經(jīng)過1122次的修改，他的作文被評定為97分。

　　90后和00后是數(shù)字時代的原住民，天然適應(yīng)新的技術(shù)和在線學(xué)習(xí)的方式，而利用新技術(shù)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對于智能化批改帶著份好奇，同時由于智能化批改的客觀性、公正性，獲得了學(xué)生的積極參與。

　　北京市教委李奕委員在寫作爭霸賽頒獎會上表示，活動在初賽階段就吸引了北京市近500多所學(xué)校的師生參加，參賽人數(shù)是過去的英語教學(xué)活動和寒暑假活動當(dāng)中還從來沒有過的。427447次英語作文批改，也是從未有過的龐大數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的積累是500多所學(xué)校的同學(xué)們通過自己的行為和寫作堆積出來的。大數(shù)據(jù)對于英語教研人員，其成果性不僅僅是數(shù)量之大，更在于它是一個可挖掘、可分析、有價值的大數(shù)據(jù)。接下來的工作就是要從數(shù)據(jù)分析中找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，比如對于單詞、句型、文章駕馭能力等，而這都是教育研究的寶貴財富。

　　李奕還表示，希望類似的活動可以成為品牌持續(xù)推廣下去，作為北京市教育資源可持續(xù)積累的數(shù)據(jù)?！拔覀円蚕Ｍ磥韺W(xué)科的改進(jìn)可以促成網(wǎng)頁的教育資源的共享，為學(xué)生提供線上和線下、自主的、定向的多種形式教育資源供給和教育活動的設(shè)置?！崩钷日f。