東鄉(xiāng)族漢子馬忠祥不敢相信兒子馬福明被甘肅蘭州一中錄取了。馬福明初中就讀于蘭州市十二中學(xué)。在蘭州，這是一所名不見經(jīng)傳的外來(lái)人口子弟聚集的學(xué)校。馬福明中考成績(jī)571分，和蘭州一中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線相差46分。在統(tǒng)配政策實(shí)施前，這個(gè)成績(jī)很難敲開名牌高中的門。與馬福明的欣喜形成鮮明對(duì)比，在西北師范大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“師大附中”)門外，楊子明心情跌到了谷底。這個(gè)中考成績(jī)?yōu)?08分的“尖子生”遭遇了“高分滑擋”。由于省級(jí)示范性高中統(tǒng)招志愿、統(tǒng)配志愿和自主招生志愿必須為同一所學(xué)校，從師大附中“滑擋”，意味著楊子明很難會(huì)被另一所平行示范高中錄取。令他難以接受的是，在師大附中錄取榜上，竟然出現(xiàn)了535分錄取的統(tǒng)配生。

　　“低分能讀名校，高分卻無(wú)好學(xué)校上?！痹谔m州，源于一項(xiàng)涉及全體考生的高中招錄政策，讓很多中考學(xué)子在這個(gè)暑假經(jīng)歷了別樣的喜與憂。

　　去哪兒上學(xué)成問(wèn)題

　　在蘭州，今年中考考取高分、卻上不了好學(xué)校的遠(yuǎn)不只楊子明一人。

　　據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，師大附中錄取結(jié)束后，實(shí)際錄取考生620名左右，落榜300余名。其中，一部分落榜的高分考生通過(guò)擇校志愿進(jìn)入其他省級(jí)示范性高中，還有一部分“屈就”進(jìn)入了市級(jí)示范性高中和一般普通高中。

　　日前，隨著各個(gè)“名?！睆埌窆荆叻致浒裆l現(xiàn)，為招生中出現(xiàn)的“不公平”吶喊的聲音也在不斷匯聚。在一個(gè)名為“為了孩子”的QQ群里，短短幾天時(shí)間就聚集了900多人，群成員紛紛“吐槽”，訴說(shuō)自己孩子遭遇的種種“不幸”：“省級(jí)‘滑擋’，市級(jí)又‘滑擋’，導(dǎo)致我女兒無(wú)學(xué)可上，直到昨天才被孩子極不情愿去的招不上學(xué)生的學(xué)校錄取，女兒聽到這個(gè)消息，頓時(shí)絕望地號(hào)啕大哭……”“為什么我們600分的不能被錄?。拷y(tǒng)配生政策扼殺了孩子的升學(xué)夢(mèng)，我們覺得對(duì)不起孩子，請(qǐng)問(wèn)蘭州市教育局，教育公平到底是什么？”……

　　高校教師王永斌的孩子同樣遭遇了中考“滑鐵盧”。從理論上講，618分的成績(jī)很有可能上二次補(bǔ)錄的分?jǐn)?shù)線，可王永斌“再也坐不住了”。找門路、走關(guān)系，王永斌費(fèi)了九牛二虎之力終于聯(lián)系上了一所知名高中的國(guó)際班。為此，他將多花4萬(wàn)~5萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)?！拔覀円欢亲涌嗨艺l(shuí)去說(shuō)呢？”他感慨道。

　　毀譽(yù)參半的統(tǒng)配招生

　　2007年以前，蘭州中考招生以統(tǒng)一招考和自主招生為主，所有考生以分?jǐn)?shù)作為唯一錄取依據(jù)，這就出現(xiàn)辦學(xué)效益好的初中學(xué)生大多匯聚在優(yōu)質(zhì)高中、效益相對(duì)差的初中學(xué)生很難進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的情況，整個(gè)中學(xué)教育格局也呈現(xiàn)出強(qiáng)校越強(qiáng)、弱校越弱的“馬太效應(yīng)”。

　　基于此，為了讓薄弱學(xué)校的學(xué)生也有機(jī)會(huì)享受省級(jí)示范性高中教育，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，蘭州市自2007年開始實(shí)施統(tǒng)配計(jì)劃。在具體操作中，由教育部門確定當(dāng)年的統(tǒng)配比例，各省級(jí)示范性高中按照該比例確定統(tǒng)配名額，向全市初中定向分配。各省級(jí)示范高中除去統(tǒng)配名額和一定比例的自主招生名額，剩下的名額才面向所有初中統(tǒng)一招錄，并按照考生第一志愿報(bào)考的人數(shù)確定統(tǒng)一招考的分?jǐn)?shù)線；在統(tǒng)招線以下，50分以內(nèi)，再招錄統(tǒng)配生，若未完成統(tǒng)配生的招生任務(wù)，最低可以省級(jí)示范基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)線為參照進(jìn)行招錄。

　　在實(shí)施統(tǒng)配政策前，馬福明所在的蘭州十二中考取省級(jí)示范高中的學(xué)生寥寥無(wú)幾。該校校長(zhǎng)李向榮坦言，由于統(tǒng)配政策的出臺(tái)，該校示范高中的就讀報(bào)到率也穩(wěn)步增長(zhǎng)，從2010年的48.88%升至2014年的70.61%。

　　蘭州市教育局副局長(zhǎng)南戰(zhàn)軍認(rèn)為，如果中考錄取按照分?jǐn)?shù)“一刀切”，不同學(xué)校辦學(xué)就會(huì)因生源不一而產(chǎn)生兩極分化，這不利于高中教育的均衡發(fā)展?！?40分以上高分考生全部劃給一個(gè)學(xué)校，其余的高中該如何發(fā)展？如果一個(gè)學(xué)校都是頂尖的學(xué)生，會(huì)形成惰性，會(huì)覺得不用太努力也可以維持高升學(xué)率。”他指出。

　　制度是否需要完善

　　在抱怨招錄不公的同時(shí)，一些人將目光投向了招生制度改革本身。

　　據(jù)蘭州樹人學(xué)校校長(zhǎng)蒲永文觀察：“從教學(xué)一線的實(shí)踐看來(lái)，50分的差距還算在一個(gè)檔次上，教師基本上可以統(tǒng)一組織課堂，若相差上百分，就會(huì)給教師授課帶來(lái)影響?！逼延牢恼f(shuō)。雖有各種爭(zhēng)論，但更多理性的建議偏向于制度需不斷完善。

　　“促進(jìn)教育均衡，無(wú)疑是正確的。但在我看來(lái)，它并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生、教師的調(diào)配，而是需要培育一種機(jī)制和環(huán)境，這需要較長(zhǎng)時(shí)間，而不是幾年內(nèi)就調(diào)整完成?！蓖跤辣笳J(rèn)為，國(guó)家的教育發(fā)展規(guī)劃都是按照幾十年來(lái)設(shè)計(jì)的，高考改革進(jìn)行得慢，很大程度上也是考慮到它的指揮棒效應(yīng)和巨大的社會(huì)影響力，太快就有可能出現(xiàn)問(wèn)題。

　　而對(duì)于很多家長(zhǎng)急切盼望孩子進(jìn)入“名?！本妥x的心態(tài)，蘭大附中校長(zhǎng)王晶認(rèn)為，要理性看待名校，提醒家長(zhǎng)不必過(guò)分追捧?！爸灰獱I(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其實(shí)每所學(xué)校都是省級(jí)示范性高中?！彼f(shuō)。

　?。〒?jù)《中國(guó)青年報(bào)》）