■劉燕交

　　“終于能任性地選課了?！痹诘弥獙W(xué)分成績(jī)改革的消息后，清華大學(xué)2014級(jí)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院電子系的學(xué)生段光說(shuō)。5月15日，清華大學(xué)公布了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系”方案，全面改革現(xiàn)有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系——自2015級(jí)本科生和研究生新生起，清華學(xué)生的成績(jī)單上，將看不到百分制的分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)考核方式的不同，以A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D等形式記錄，或者以P（通過(guò)）、F（未通過(guò)）形式記錄。

　　教師：評(píng)價(jià)自主權(quán)增大

　　由來(lái)已久的百分制計(jì)分會(huì)讓學(xué)生分分計(jì)較，每分必究，加劇學(xué)生工具主義和功利主義的學(xué)習(xí)傾向。清華大學(xué)副教務(wù)長(zhǎng)鄭力表示，學(xué)校將全面改革現(xiàn)有的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，不是簡(jiǎn)單地以等級(jí)制代替百分制?！拔覀兿Ｍ麑W(xué)生是根據(jù)自己的興趣需要自主地學(xué)習(xí)，而不是為了分?jǐn)?shù)而被動(dòng)學(xué)習(xí)。我們不希望學(xué)生為了追求幾分的提高而浪費(fèi)精力，應(yīng)該把這些精力放在更多感興趣和有意義的事情上?！编嵙φf(shuō)。

　　學(xué)分制改革把裁量權(quán)下放到院系和教師，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以有更多的自由設(shè)計(jì)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在評(píng)價(jià)和選拔學(xué)生時(shí)，也可以不必受分?jǐn)?shù)的過(guò)度局限了。

　　清華大學(xué)外文系的吳霞老師認(rèn)為，這是將老師解放了出來(lái)。在百分制的模式下，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，給分很不好給，尤其是文科，很多都是帶有主觀色彩的東西，你怎么評(píng)判這篇文章應(yīng)該得81分，另外一篇文章就該打82分呢？這么細(xì)不僅是不好算，而且也不是特別合適，成績(jī)區(qū)分沒(méi)有必要做得這么細(xì)微。此外，在保研或類似的場(chǎng)合，將學(xué)生大概歸到一個(gè)層次或水平，老師能有更大的自由度來(lái)選擇更合適的人。有些同學(xué)在這方面有興趣或有特殊才能，老師就可以有更大的余地讓他們做研究或深入學(xué)習(xí)。

　　教師自主權(quán)增大的同時(shí)，所面臨的挑戰(zhàn)也顯而易見(jiàn)。“清華大學(xué)提倡學(xué)科評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)結(jié)果、教師反饋形成實(shí)質(zhì)性的、有教育意義的師生互動(dòng)。在賦予任課教師更大自主權(quán)的同時(shí)，其教學(xué)能力和評(píng)價(jià)素養(yǎng)就更加重要?！编嵙φf(shuō)。

　　專家：擺脫分?jǐn)?shù)思維

　　在世界范圍內(nèi)，除劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)外，國(guó)際知名大學(xué)普遍采用等級(jí)制。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，在目前的高校免試推薦研究生中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的指標(biāo)，有的學(xué)校就按學(xué)習(xí)成績(jī)排序選出免試學(xué)生。這無(wú)疑要求大學(xué)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要全面清理傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)思維，建立多元評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)之外的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

　　如果就是把一次集中測(cè)試的成績(jī)改為等級(jí)制，那是換湯不換藥，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不可能有多大改變，還會(huì)是平時(shí)不認(rèn)真重視課堂學(xué)習(xí)，而到了學(xué)期末時(shí)突擊準(zhǔn)備考試。要引導(dǎo)學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，需要大學(xué)開(kāi)展小班化教學(xué)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

　　去年底，清華大學(xué)發(fā)布全面深化教育教學(xué)改革的意見(jiàn)。其中提出，要培育科學(xué)的批判精神和創(chuàng)新精神，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。落實(shí)這些意見(jiàn)，調(diào)整學(xué)生計(jì)分方式，是應(yīng)有之義?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，能否按改革意見(jiàn)落實(shí)以及推進(jìn)改革。（據(jù)《民生周刊》）