■將新聞進行到底

　　文·本報記者 張蓋倫

　　6月8日，劉志與全國900余萬名考生一道，完成了他人生中的第一次大考。

　　接下來的日子里，他還要面臨另外一次重要“考試”——報志愿、選專業(yè)。

　　“文科生好像沒多少專業(yè)能選吧?！眲⒅臼潜本┦泻５韰^(qū)某中學高三學生。接受科技日報記者采訪時，他說對專業(yè)問題感到茫然?！昂孟裰荒軐W經(jīng)濟。他們跟我說應該學會計。男生適合當會計嗎，我也不知道。但他們就是說好找工作?！?/p>

　　“他們”，指的是劉志所在課外輔導培訓機構的老師?！罢f真的，我都不知道這些專業(yè)是干嘛的。”劉志搖搖頭。

　　懵懵懂懂就選了專業(yè)

　　4月，中國青年報社會調查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐網(wǎng)進行了一項關于大學專業(yè)選擇的調查。這份1803人參加的調查顯示：38%受訪者坦言所學專業(yè)的就業(yè)情況與當初判斷不一致，40.5%受訪者表示當初對所報考的專業(yè)內容及就業(yè)情況了解不充分。

　　一些已經(jīng)在高校就讀的學生，曾以在論壇上整理帖子、組建志愿團隊的形式，為師弟師妹們的專業(yè)選擇問題答疑解惑。因為他們從給自己的切身經(jīng)歷體會到，有的時候，“專業(yè)”聽起來和學起來完全不是一回事。

　　“我當年填專業(yè)的時候，看到專業(yè)目錄寫著人文試驗班，聽起來很‘高大上’，我就選了。”已經(jīng)從中國人民大學畢業(yè)的劉雯回憶起自己當年的選擇，依然覺得太過“懵懂”。沒做太多功課，也沒向師兄師姐請教，她就到了這個年輕的學院——國學院。

　　直到看到課表之前，劉雯還在想著，人文科學實驗班，應該能教給她人文類綜合性知識，“類似于高中文綜那樣，多學科，跨專業(yè)，和實際生活相關”。但事實并非如此，國學院的課程更注重傳統(tǒng)，有種“躲進小樓成一統(tǒng)”的味道。劉雯大學六年的生活，基本是和各類古代經(jīng)典文獻打交道，“埋首故紙堆，和現(xiàn)實生活還是有一定距離”。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，對專業(yè)不滿意，是一個“老生常談”的問題。近年來不同機構在不同時間做的調查都表明，至少有三分之一的學生對自己大學所學專業(yè)“不滿”?！皩W生在高中階段缺少自主活動的時間和空間，學生不了解自己，也不了解專業(yè)，最后的臨門一腳，就顯得倉促和草率?！?/p>

　　選你所愛，選你所長

　　北京市朝陽區(qū)應屆生李夢瀅沒有參加高考，她選擇了出國。

　　但對于專業(yè)，她也曾同樣糾結。“我在Coursera（國外大型開放性課程在線學習平臺）上學了好幾門課程，也查了很多資料，還是迷茫?！?李夢瀅不清楚的是，在興趣愛好和找工作的容易程度之間，要如何取舍。

　　最后她還是“隨手”確定了一個專業(yè)，不過這并非一錘子買賣：“在我們學校，換專業(yè)還算比較容易。”

　　在換專業(yè)沒有那么容易的國內高校，專業(yè)要怎么選，似乎顯得更加重要。

　　“如果只能說一個專業(yè)選擇的依據(jù)，那么這就是個人潛能和優(yōu)勢。你要選擇自己擅長的領域，在這個領域你可以發(fā)展得更好?！眱Τ瘯熣f。其次，就需要結合自己的高考分數(shù)，做技術分析，并盡量在本科階段選擇寬口徑、開設時間較長、發(fā)展較為成熟的專業(yè)。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇給出了更為具體的建議。在填報志愿之前，要充分了解自己的分數(shù)到底處在一個怎樣的“段位”；而對于專業(yè)選擇，則應該“具體問題具體分析”。在不同高校內，同樣名字的專業(yè)，其辦學定位和發(fā)展方向，可能千差萬別。 “不要望文生義，要了解專業(yè)的內涵和側重點究竟是什么?！?/p>

　　每年都會有高校就業(yè)率排行榜出爐。6月份，某網(wǎng)站就根據(jù)各高校公布的2014年畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，對各個專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率進行了統(tǒng)計、比較和排名。結果顯示，工學門類就業(yè)率最高，法學、教育學和歷史學門類就業(yè)率“甩尾”。

　　那么考生在選擇專業(yè)的時候，是否需要避開這些看起來“冷門”的專業(yè)呢？“就業(yè)率排行榜只能作為參考。如果大家對熱門專業(yè)一擁而上，最后的結果就是‘進校時熱鬧，出校時冷清’?！眱Τ瘯熣f。

　　在熊丙奇看來，比就業(yè)率排行榜更為靠譜的，是從三個層面對專業(yè)的社會需求情況進行分析。一是專業(yè)所在行業(yè)，要了解該行業(yè)在現(xiàn)今人才市場的供需狀況；二是專業(yè)大類的需求，比如看看教育部公布的“就業(yè)率低專業(yè)名單”，從中尋找決策依據(jù)；三就是了解各類專業(yè)近年來的擴招情況，不要以招生規(guī)模的大小來判斷專業(yè)的冷熱程度，一些大量招生的專業(yè)，最后學生反而“滯銷”。

　　如果像李夢瀅那樣，在興趣愛好和專業(yè)的”熱門”程度之間舉棋不定，熊丙奇和儲朝暉給出的建議都是，選擇自己感興趣的?！袄洹薄盁帷笔亲兓?，但是“熱愛”是不變的，在冷門專業(yè)當中同樣能有“熱就業(yè)”。“總之，就是不要選擇違心的專業(yè)。”儲朝暉強調。

　　了解專業(yè)，從現(xiàn)在開始

　　大學畢業(yè)之后，劉雯感到了專業(yè)給自己帶來的限制。

　　她在國學院文、史、哲三個方向中選擇了歷史，碩士畢業(yè)后以“歷史專業(yè)”為方向找起了工作。她發(fā)現(xiàn)，招聘單位在篩選簡歷的時候，會以“所學專業(yè)”作為重要參考依據(jù)。

　　劉雯的一些同學也因為對國學的熱愛，進入了研究所或者高校，一門心思研究起了藏在故紙堆里的學問。

　　如果確定自己未來要走研究之路，這一專業(yè)同樣具有吸引力。但是，往往對高中學生來說，職業(yè)規(guī)劃還是一個過于遙遠的話題。

　　熊丙奇表示，美國的學生從小就會進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加拿大從十年級（我國高中一年級）開始，會向學生開設規(guī)劃類課程，培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃的意識。在中國，這一學習過程被放在了大學以后，而職業(yè)規(guī)劃的起點——專業(yè)選擇，又被壓縮到了短短二十來天內的時間完成。

　　“學生應該在高中生階段，就有意識地搜集和了解大學信息和職業(yè)信息，挖掘和發(fā)展自己的興趣專長，不要等到高考結束之后才匆匆忙忙進行研究。”熊丙奇建議。

　　《麥可思研究》執(zhí)行主編馬妍告訴科技日報記者，高中生要增加自己對大學專業(yè)的認識，包括了解專業(yè)的學習情況和就業(yè)情況。有條件的高中生可以借助各類MOOC平臺，提前了解一些專業(yè)的入門課程，從而判斷自己是否喜歡和適合這個專業(yè)的學習?！敖ㄗh高中生根據(jù)職業(yè)目標、結合就業(yè)前景來選擇專業(yè)，提前考慮自己將來要從事的職業(yè)，再根據(jù)職業(yè)目標，選擇職業(yè)所要求的專業(yè)，并通過比較設有此專業(yè)的不同大學的辦學實力和畢業(yè)生就業(yè)情況，來選擇就業(yè)前景較好的大學?！?/p>