開放大學：助推甘肅同步小康大有可為

　　教育是中華民族振興和社會進步的基石。黨的十八大提出的“大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育。”這預示著開放大學在甘肅未來教育事業(yè)以及經(jīng)濟社會發(fā)展中大有可為。

　　搭建人人享有教育公平的平臺

　　教育公平是社會公平的重要組成部分，只有人人享受公平的教育，才能推動社會和諧、均衡發(fā)展。

　　成立于1979年的甘肅廣播電視大學，未來的甘肅開放大學，是我省國民教育體系中的一支重要力量，作為集學歷、非學歷教育為一體的新型大學，她強調(diào)思想的開放、模式的開放、方法的開放、對象的開放，遍布全省14個市州、縣區(qū)和行業(yè)的辦學系統(tǒng)，集聚起社會優(yōu)質(zhì)教育資源，并通過國內(nèi)一流的網(wǎng)絡大平臺和信息化手段最大限度輸送到學生手中，有效地化解廣大偏遠地區(qū)和基層單位職業(yè)教育資源匱乏、師資不足的瓶頸，成為名副其實的家門口的大學。

　　2004年起，甘肅電大開展的“一村一名大學生計劃”“村官大學生行動計劃”“新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計劃”“特殊教育”等教育項目，更是凸顯終身教育在城鄉(xiāng)一體化進程及社區(qū)教育、非學歷教育等領域擔當著重要角色。

　　省委常委、常務副省長咸輝在出席甘肅電大第二次黨員大會時對甘肅電大的辦學成績給予了這樣的評價：我省電大創(chuàng)立35年來，依靠艱苦奮斗，依靠改革創(chuàng)新，通過多途徑、多形式地利用社會資源，不斷創(chuàng)新教育載體和教育方法，運用現(xiàn)代信息技術手段，面向全省開展遠程高等教育，實現(xiàn)了自身的不斷發(fā)展，至今已累計為社會培養(yǎng)各類畢業(yè)生40余萬人，累計培訓200多萬人次，為我省經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，為我省現(xiàn)代化建設提供了強有力的智力支持，為我省經(jīng)濟社會發(fā)展，促進社會教育公平作出了獨特的貢獻。

　　教育與現(xiàn)代信息技術融合的引領者

　　當前，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術的發(fā)展對人類社會生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和行為方式產(chǎn)生了重大影響，也必將帶來學習方式上的深刻變革。甘肅電大適應信息技術的不同發(fā)展階段，將教育與當代最先進的技術進行融合，一次次站立在時代的潮頭。

　　甘肅電大建成了國內(nèi)一流的網(wǎng)絡大平臺，實現(xiàn)了省校和分校、工作站之間網(wǎng)絡高速鏈接，支持千萬級以上用戶通過多終端安全、可靠、高速訪問，實現(xiàn)了與中國電信、中國聯(lián)通、中國移動、中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)高速網(wǎng)絡接入。

　　通過直接引入、加工改造、整合合作等方式，重點建設了一批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡課程和數(shù)字化學習資源。黨委副書記、校長衛(wèi)孺勤談及學校豐富的學習資源時充滿了自豪：我們與清華大學、北京大學、北京交通大學等5 家單位共同參與實施了“網(wǎng)絡教育數(shù)字化學習資源中心建設”項目，嘉峪關分校、金昌分校和平?jīng)龇中１慌鷾试O立“國家數(shù)字化學習資源中心”分中心，白銀分校會寧工作站獲批“國家數(shù)字化學習資源中心”應用示范點，匯聚的各方學習資源，有力推動了優(yōu)質(zhì)教育資源的開放與共享，學校建立了數(shù)字化學習資源管理系統(tǒng)，實現(xiàn)海量資源的統(tǒng)一管理與分布存儲，支持用戶資源檢索、定制、使用與評價等，成為教育信息化、教育現(xiàn)代化的引領者和先行、先試者。

　　讓人人成為社會的有用之才

　　不讓貧困代際傳遞，培育新型職業(yè)農(nóng)民是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推進城鎮(zhèn)化，造福百姓和富裕農(nóng)民，提高全民素質(zhì)，建設美好新甘肅，實現(xiàn)與全國同步進入小康社會，需要大量技能型、應用型高素質(zhì)勞動者。

　　甘肅電大黨委書記朱衛(wèi)國在談及學校未來發(fā)展時說：甘肅開放大學的建設目標是積極適應新常態(tài)、新要求，乘勢而上，順勢而為，多管齊下，充分發(fā)揮電大系統(tǒng)優(yōu)勢、資源和技術手段優(yōu)勢，以提升各種職業(yè)能力為核心的職業(yè)教育、技能培訓、社區(qū)教育、干部培訓、老年教育，及個性化、滿足學習者興趣愛好需求的公共服務新平臺，把大學辦在社會中，實現(xiàn)“老有所養(yǎng)，壯有所用、幼有所長”的辦學理想，為促進我省教育公平和社會公平，構建全民學習、終身學習的學習型社會作出更大貢獻。

　　“一流的工人才能生產(chǎn)一流的產(chǎn)品”是不少企業(yè)家的共識。開放大學在面向“新興產(chǎn)業(yè)工人”“新型職業(yè)農(nóng)民”和“新型市民”等人才培養(yǎng)具有自身優(yōu)勢：遍布全省的辦學系統(tǒng)，先進的教育設施技術，創(chuàng)新的管理運行機制，建設中的學習成果認證體系和“學分銀行”，搭建了學歷教育與非學歷教育相溝通、不同層次學歷教育相銜接的終身學習“立交橋”。

　　2014年秋季，甘肅電大開始實施“新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計劃”，面向生產(chǎn)服務一線職工開展學歷與非學歷繼續(xù)教育，以此服務企業(yè)轉型升級，助力職工成長發(fā)展。此外，甘肅電大還面向我省廣大農(nóng)村和農(nóng)民開展遠程高等教育項目“一村一名大學生計劃”，開展培育“新型市民”的社區(qū)教育、特殊教育，以及干部培訓、復轉軍人和中小學教師國培計劃等非學歷培訓，這樣的培訓形式不用出差、不用耽誤日常工作，費用少，學習形式靈活，可以滿足不同群體、不同層次社會成員對接受繼續(xù)教育的需求，也解決了傳統(tǒng)教育培訓受時間、空間、內(nèi)容等條件限制的困難。

　　惟其艱難，方顯勇毅；惟其磨礪，始得玉成。未來的甘肅開放大學必將秉承“開放、責任、質(zhì)量、多樣化、國際化”辦學理念，契合建設幸福美好新甘肅在人才培養(yǎng)上的使命，植根隴原，成為學習型社會的重要支撐者。