偏遠(yuǎn)的山區(qū)如何共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源？日前，全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點課題《慕課助推西部中小學(xué)地區(qū)教育均衡發(fā)展的策略研究》在我市啟動。

　　“慕課”，即大規(guī)模在線開放課程。在我市，有24個區(qū)縣的學(xué)校陸續(xù)啟動慕課在線教育。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+慕課”這種便捷的學(xué)習(xí)方式，正在改變著傳統(tǒng)教育的模式和格局。在偏遠(yuǎn)山區(qū)，其又如何實現(xiàn)均衡教育資源的作用？

　　基于云服務(wù)的“慕課”學(xué)習(xí)平臺

　　“從左往右，慢慢由重到輕，提筆、收筆”……4月29日，江津區(qū)四牌坊小學(xué)幾江校區(qū)，三年級二班正在上書法課。

　　與傳統(tǒng)課堂不同的是，這堂在該校錄播室上的書法課，正隨著攝像機(jī)的轉(zhuǎn)動和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺的傳輸，直播給學(xué)校每一個班級。

　　多年來，作為重慶市書法家協(xié)會會員的陳波老師，是這所學(xué)校唯一的專職書法老師。

　　“由于書法專業(yè)開設(shè)少，專業(yè)老師很緊缺?！痹撔ＰｉL鄒權(quán)偉介紹，作為重慶市首批重點示范學(xué)校，學(xué)校擁有3個校區(qū)、90個教學(xué)班、5300余名師生。其中珞璜園區(qū)小學(xué)距離城區(qū)有半個多小時車程，只有100多個學(xué)生，11個老師。

　　如何讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)同步教學(xué)？基于互聯(lián)網(wǎng)的慕課派上了大用場。在四牌坊小學(xué)，優(yōu)秀教師的課程已全部通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)在線共享。

　　不單是校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課可以共享，在萬州、黔江、云陽等中小學(xué)，甚至可以在搜狐、新浪等網(wǎng)站免費使用山東、上海等地的優(yōu)質(zhì)課程……“互聯(lián)網(wǎng)+慕課”，正逐步縮小著區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。

　　“在教育資源相對貧乏的中西部，‘慕課’可以在低投入的情況下，使基礎(chǔ)教育資源得以均衡配置，為受教育者提供均衡的教育?！敝貞c市教育學(xué)會副會長、重慶師范大學(xué)博士生導(dǎo)師黃翔認(rèn)為。

　　“慕課”教育引導(dǎo)留守兒童健康成長

　　“慕課”的作用，不僅僅在于整合優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　在留守兒童大量存在的中西部，基于互聯(lián)網(wǎng)的慕課教育還可以起到良好的心理教育作用。（下轉(zhuǎn)2版）