用“綜合素質(zhì)”破“唯分數(shù)論”
- 發(fā)布時間：2015-04-27 03:36:11 來源：解放日報 責(zé)任編輯：羅伯特
■郭為祿
《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》近日公布。市教委之前還就文件的征求意見稿公開征求社會意見，“開門”制定政策是有擔(dān)當(dāng)、有信心的表現(xiàn)。對于實施辦法，有三點深刻印象。
其一，讓人有“石頭落地”之感。在本輪高考改革方案中，最大的突破是明確提出構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，著力破除“唯分數(shù)論”。把綜合素質(zhì)納入評價體系，這不僅符合高中教育改革的素質(zhì)教育導(dǎo)向，也符合高校根據(jù)辦學(xué)特色選拔培養(yǎng)高素質(zhì)、多樣化專業(yè)人才的需要。上海的實施辦法，在科學(xué)性、真實性和可操作性等諸多因素的博弈中，找到了“中間值”和“平衡點”，讓我們看到了實施綜合素質(zhì)評價的雛形和基礎(chǔ)。
其二，在確保記錄真實、結(jié)果實用和過程公平上下足功夫。上海的綜合素質(zhì)評價主要依托一個全市統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)，通過構(gòu)建“市—區(qū)縣—學(xué)校”三級管理架構(gòu)和一系列管理辦法，保證信息數(shù)據(jù)錄入與導(dǎo)入的客觀性，并形成了立體、多元的“糾錯”機制。同時，《實施辦法》提出，提供綜合素質(zhì)評價信息的各相關(guān)社會機構(gòu)、錄入信息管理系統(tǒng)的比賽活動項目和榮譽稱號等，需要通過相關(guān)管理部門的審核，才有權(quán)限對學(xué)生的社會實踐信息進行錄入。
其三，提升實效需要形成社會合力。綜合素質(zhì)評價辦法的實施成效主要取決于兩個方面：一方面是社會力量參與的程度，另一方面是綜合素質(zhì)評價信息的使用情況。我們應(yīng)該清醒地認識到，綜合素質(zhì)評價不能僅是學(xué)生自我展示的一種方式，更要真正成為高校招生錄取的重要參考依據(jù)。也就是說，必須通過群策群力，不斷提高評價結(jié)果的科學(xué)性和可用度。
（作者為華東師范大學(xué)副校長）
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