大學(xué)生評論大賽

　　設(shè)備落后和師資不足也是校園足球發(fā)展困難的重要因素。北大常以校園遼闊自居，也只有兩個小號球場和兩個五人制小場，且均為假草球場。

　　3月16日，中國政府網(wǎng)正式發(fā)布《中國足球改革發(fā)展總體方案》五十條具體內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)發(fā)展校園足球。一時間，校園足球風(fēng)靡全國大中小學(xué)?！迦A時隔5年后恢復(fù)足球招生、北師大成立校園足球中心、河南一小學(xué)自編足球操等紛至沓來。多所城市甚至表示，計(jì)劃將足球列為中考項(xiàng)目。

　　對于中國足球的落后，業(yè)內(nèi)專家從體制和文化等方面做出過解釋，但歸根結(jié)底，還是在于“無人踢球”。有人列出很多球隊(duì)的“粉絲”數(shù)來反駁。但那些只是“粉絲”，和追著“超女快男”的fans沒有什么差異。他們出于對足球的興趣，看電視比賽不少，卻很少身體力行。城市中極少但仍空蕩的足球場，就是佐證。

　　“無人踢球”在校園內(nèi)尤為突出。中小學(xué)體育課總被各科老師以各類原因強(qiáng)占。在大學(xué)也不容樂觀。在我做系足球隊(duì)隊(duì)長的三年里，沒有從每年約八十人的大陸本科生中招到任何一人。不敢相信？但這就是現(xiàn)實(shí)。其中并不乏足球迷，甚至有狂熱者可將幾十人的球隊(duì)陣容如數(shù)家珍，但看的比賽越多，似乎越不愿真正踏上球場。

　　設(shè)備落后和師資不足也是校園足球發(fā)展困難的重要因素。北大常以校園遼闊自居，也只有兩個小號球場和兩個五人制小場，且均為假草球場。每到周末，學(xué)生們總要忍受和社會人員爭場的困境。校內(nèi)目前教授足球課的老師共有三位。每逢校隊(duì)比賽，老師兼任教練時，足球課甚至要面臨停課的尷尬。

　　校園足球落后，必然導(dǎo)致整個國家足球的衰敗。去年奪得世界杯冠軍的德國隊(duì)，十年前也曾面臨青黃不接的危機(jī)。德國足協(xié)痛定思痛，投入數(shù)十億歐元發(fā)展青少年足球。正是這批球員，為他們帶來了闊別24年之久的大力神杯。如今已是足球強(qiáng)國的日本，就是以本田圭佑、香川真司等一批大學(xué)球員為核心而建立的。在這項(xiàng)極其強(qiáng)調(diào)個體天賦的運(yùn)動里，訓(xùn)練并不是成為球星最重要的條件。但若無人踢球，缺少選擇，也只能是“蜀中無大將，廖化作先鋒”。

　　讓青少年踏入球場是振興足球的希望，《方案》在宏觀上為校園足球的發(fā)展指明了方向。但以考試的形式，恐怕會讓足球成為學(xué)生的新負(fù)擔(dān)，失去其本身的華彩。

　　□郭兆涵（北京大學(xué)學(xué)生）