■應(yīng)琛 張雯怡

　　不久前，某英語教育機(jī)構(gòu)發(fā)布《2014年英語熟練度指標(biāo)》報(bào)告(以下簡稱《EPI報(bào)告》)。該報(bào)告得出的一條結(jié)論引起輿論嘩然：上海、北京等城市的成人英語水平提高迅猛，已經(jīng)逼近或超過香港。這樣的調(diào)查結(jié)論，在普通大眾、英語學(xué)術(shù)圈里均引起了不小的震動(dòng)。相信還是質(zhì)疑，均有人在。

　　《EPI報(bào)告》引爭議

　　該教育機(jī)構(gòu)首席教學(xué)體驗(yàn)官Enio表示，北歐地區(qū)成人英語水平最高，而中國大陸排名第37位，屬于低熟練度水平。

　　從《EPI報(bào)告》引發(fā)的爭論可以看到，英語在中國的意義，早已超越了一種語言的范疇。中國學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)這門世界通用語，但是，當(dāng)各種考核、各種門檻越不斷強(qiáng)調(diào)英語的重要性時(shí)，大多數(shù)中國人卻平添了煩惱與自卑。

　　《EPI報(bào)告》已連續(xù)發(fā)布4年，但這一次，引發(fā)的爭議可不小。

　　最大的爭議集中在，數(shù)據(jù)顯示，自2007年以來，香港的成人英語水平持續(xù)下滑。與此同時(shí)，中國大陸成人的英語熟練度不斷提高，北京、上海等中國大陸主要城市正逐步發(fā)展成為亞洲地區(qū)首屈一指的國際商務(wù)樞紐。2014年國際金融中心的最新排名顯示，上海首度與香港并列第5名，而在成人英語熟練度上更是以微弱優(yōu)勢領(lǐng)先于香港。

　　上海是如何超過香港的？

　　回想起2013年，麥肯錫香港分公司執(zhí)行合伙人倪以理說過，相比香港本地的畢業(yè)生，大陸優(yōu)秀的畢業(yè)生普通話和英語水平均顯出眾，因而更受到麥肯錫的青睞。當(dāng)時(shí)，這一言論出現(xiàn)在各報(bào)頭版，引發(fā)熱議。

　　Enio解釋道，英語雖然是香港的兩種官方語言之一，但自1997年香港回歸以來，英語不再是香港學(xué)校的主要教學(xué)語言，香港居民的英語水平有所下滑。

　　“回歸前，香港只有12%的學(xué)校用廣東話和普通話教授課程，而回歸后的1年，這個(gè)數(shù)字就上升到了70%。同時(shí)，上海召開了世博會(huì)、設(shè)立自貿(mào)區(qū)，越來越多的外企進(jìn)駐于此。”Enio表示，這是此消彼長的結(jié)果。

　　與此同時(shí)，此次《EPI報(bào)告》中也分析道：“日益壯大的中產(chǎn)階層認(rèn)識(shí)到了英語在中國經(jīng)濟(jì)國際化過程中的重要性。因此，他們在私人英語教育上的投入很大。另外，前往海外的中國留學(xué)生比以往更多，大部分的中國留學(xué)生申請的都是講英語的國家?！?/p>

　　不過，上海復(fù)旦大學(xué)外國語學(xué)院蔡基剛教授也肯定了上海成人英語水平在全國領(lǐng)先的地位。他分析，主要有五大原因：第一，上海的中小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展較快。第二，上海高校的大學(xué)英語教學(xué)水平在全國是領(lǐng)先的。第三，上海高等教育國際化程度較高。高校的全英語課程和國際化課程的比例相當(dāng)高，由外籍教師講授專業(yè)課和運(yùn)用原版英語教材的比例也很高。第四，上海的經(jīng)濟(jì)全球化和國際化戰(zhàn)略的實(shí)施程度也較高。第五，上海出國留學(xué)、游學(xué)和境外旅游的平均人數(shù)均居全國第一。根據(jù)《2014年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)行業(yè)報(bào)告》，在最關(guān)注出國考試的省份中，上海排名第1，然后是浙江和北京。

　　國家政策影響英語能力

　　飽受英語折磨的人常會(huì)抱有不切實(shí)際的期待：既然中國經(jīng)濟(jì)崛起、影響力增強(qiáng)，英語總有一天將變得不再重要。可惜，這個(gè)奢望在很長的時(shí)間里恐怕無法實(shí)現(xiàn)。

　　當(dāng)民間爭論的焦點(diǎn)集中在“上海人英語水平怎么可能超過香港人”時(shí)，旋渦中的Enio卻在用另一個(gè)視角解讀：“我們需要一個(gè)全球性的英語熟練度指數(shù)，從而更快知道政府政策怎么積極影響到我們的語言學(xué)習(xí)，怎樣才能更好地提高英語水平。”

　　Enio相信，一些國家的英語水平提升，與政府的決策有很大關(guān)系。“出現(xiàn)同樣情況的還有馬來西亞（第12位）和新加坡（第13位）。馬來西亞在20年前就決定重視英語的教學(xué)。而新加坡則早在1987年就決定所有學(xué)科都用英語授課，而且英語是其官方語言，他們希望自己能夠在全球競爭中扮演舉足輕重的角色。”這兩個(gè)案例足以證明學(xué)好一門國際通用語言，可以加快經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的全球化又能提高語言的應(yīng)用水平和熟練度。

　　反觀中國，得益于政府和私人部門對(duì)英語培訓(xùn)的大力投入，以及借舉辦奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)推動(dòng)國內(nèi)英語培訓(xùn)，中國的英語熟練度呈穩(wěn)定提高態(tài)勢，較7年前有2.5分以上的增幅。但是，中國的成人英語熟練度仍維持在較低水平。

　　蔡基剛表示，中國的外語教學(xué)就應(yīng)該真正將外語當(dāng)成一門工具，汲取世界最新的科技、經(jīng)濟(jì)、文化信息，提高我國各領(lǐng)域的國際競爭力，而不應(yīng)當(dāng)讓外語承載太多的非語言功能。(據(jù)《新民周刊》）