深圳市龍華新區(qū)丹堤實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長 張曉麗

　　我校的詩歌教育，從2009年學(xué)校創(chuàng)辦開始至今，已經(jīng)堅(jiān)持了整整5年半時(shí)間。

　　5年多來，面對困惑和困難，我們大膽探索和實(shí)踐。我們始終堅(jiān)持用詩歌的魅力來感染學(xué)生，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，每學(xué)期組織班級經(jīng)典誦讀比賽，做到每個年級經(jīng)典誦讀的層次分明，不斷升華；堅(jiān)持以“詩歌的形式過節(jié)”，清明、端午、中秋、重陽等一個個傳統(tǒng)節(jié)日里，孩子們朗誦著經(jīng)典詩文，感悟著節(jié)日的文化內(nèi)涵；堅(jiān)信“每個孩子天然是詩人”的理念，舉辦原創(chuàng)詩歌節(jié)活動，鼓勵每個孩子寫詩；以活動來推動詩歌教育，讓孩子有更廣闊的展示平臺，著名詩人王小妮、楊克多次到校指導(dǎo)詩歌教育工作。

　　詩歌，是中國最古老的文學(xué)體裁。經(jīng)過幾千年歷史大浪淘沙，它一直熠熠生輝。從古體詩到現(xiàn)代詩，詩歌的表達(dá)形式推陳出新，作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)流傳下來。詩歌煥發(fā)出的生命力，是任何文體無法比擬的。每個時(shí)期總有一批優(yōu)秀的文人墨客以詩為筆，描繪廣闊的生活情境。通過讀詩，我們可以了解各個年代的歷史政治、風(fēng)物人情、生活情感等。因此，我們鼓勵孩子誦讀古詩文，引導(dǎo)孩子欣賞詩歌，啟發(fā)孩子創(chuàng)作現(xiàn)代詩，不僅是繼承源遠(yuǎn)流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更是對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新的嘗試。

　　詩意熏陶，是生活的需要。詩歌，是美的精品。讀詩寫詩，就是用美的藝術(shù)來陶冶情操。我們給孩子播下詩歌的種子，讓詩歌陪伴他的心靈成長；就是希望他們能走進(jìn)詩歌學(xué)習(xí)，走出詩歌生活，用詩意的情懷去觀照周圍的世界，用詩意的態(tài)度為人處世、生活；就是希望他們追求美的精致的生活品質(zhì)，讓生活的紛擾塵世的粗俗從心靈中過濾，讓心靈變得純粹、明凈、智慧。

　　詩歌，是想象的翅膀。古詩詞言簡意賅，包含豐富的意蘊(yùn)和廣闊的畫面?，F(xiàn)代詩也是如此。孩子在寫詩時(shí)，是乘著想象的翅膀飛翔，他們可以大膽地組合句子和意象，想象力得到激發(fā)并強(qiáng)化，審美能力也隨著創(chuàng)作的深入而提升。這是“求真”“尚美”的過程。

　　“孩子是天生的哲學(xué)家”，他們目光澄澈，更能看見事物的本質(zhì)。同樣，“孩子是天生的詩人”，世界在孩子的眼中，或熱鬧非凡，或冷清寂寥，或五光十色，或神秘莫測等等，最原始直接的感觸就是質(zhì)樸的詩歌。如《生氣時(shí)什么顏色》：

　　生氣聞上去像聞到過期的食物，臭烘烘的

　　生氣嘗起來像吃了火辣辣的辣椒

　　生氣觸上去像觸到了刺刺的仙人球

　　……

　　詩歌尊重孩子，尊重童真，尊重天性。他們可自由表達(dá)個人感情和喜惡，如《月光》：

　　院子里滿是月光

　　我小心地抓一把

　　媽媽的白絲帶斷了

　　我要用這縷月光

　　為她編織一條更美的絲帶

　　……

　　在陪伴孩子成長的教育道路上，我們將始終與詩歌并肩而行，收獲教育的詩意和快樂，收獲孩子成長的幸福和快樂。