中新網(wǎng)北京3月8電（記者 江耘）“‘用工荒’問(wèn)題愈演愈烈，已經(jīng)影響到企業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級(jí)。”7日，全國(guó)人大代表鄭堅(jiān)江有些憂心。他認(rèn)為，解決“用工荒”需要增強(qiáng)校企合作，并建議加快修訂《職業(yè)教育法》，將深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作等內(nèi)容融入《職業(yè)教育法》。

　　相對(duì)于之前熱議多年的“民工潮”，近幾年“用工荒”在中國(guó)東南沿海省市不再是新現(xiàn)象。在浙江，隨著當(dāng)?shù)亓η筠D(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)工人的需求也在升級(jí)，擁有一技之長(zhǎng)、掌握一定知識(shí)的技術(shù)型工人是企業(yè)大愛(ài)，也是企業(yè)大缺，一定程度上制約了企業(yè)的發(fā)展。

　　從事制造業(yè)領(lǐng)域的鄭堅(jiān)江對(duì)此深有感觸，他認(rèn)為，導(dǎo)致“用工荒”的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，既有勞動(dòng)力供給不足的因素，也有就業(yè)人員的心態(tài)、崗位選擇等問(wèn)題，“但不可忽視的因素就是職業(yè)教育如何與企業(yè)接軌，如何更有力開(kāi)展校企合作的問(wèn)題。”

　　校企合作，曾被稱為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路。在鄭堅(jiān)江看來(lái)，校企合作之路，中國(guó)走得不太“痛快”，面臨許多困難和問(wèn)題。

　　從職業(yè)院校層面看，鄭堅(jiān)江認(rèn)為，職業(yè)院校受到條件限制，未能適時(shí)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，而職業(yè)院校的師資來(lái)源也影響學(xué)生質(zhì)量，“許多大學(xué)畢業(yè)生直接到職業(yè)院校任教，只有文憑而沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，校企合作比較艱難?！?/p>

　　企業(yè)，是校企合作的重要一方。鄭堅(jiān)江認(rèn)為，“真正實(shí)行校企合作的不多?！彼忉屨f(shuō)，企業(yè)在沒(méi)有得到政府有力支持和自身沒(méi)有完全執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制的情況下，合作的積極性不高。

　　據(jù)了解，政府在促進(jìn)校企合作方面也很“費(fèi)心”。2014年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，各級(jí)地方政府也相繼出臺(tái)貫徹意見(jiàn)，對(duì)加強(qiáng)校企合作都做出了明確要求。

　　來(lái)自河南的全國(guó)人大代表、天明集團(tuán)董事長(zhǎng)姜明今年也建議，要開(kāi)放高校與民營(yíng)企業(yè)合作開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)就業(yè)學(xué)院，校企合作產(chǎn)學(xué)“無(wú)縫”對(duì)接能吸引更多地力量，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才。

　　鄭堅(jiān)江則建議，加快修訂《職業(yè)教育法》。“1996年施行的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》至今已近19年。有些提法及內(nèi)容已經(jīng)不相適應(yīng)，希望盡早修改。”他還建議，將深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作；嚴(yán)格執(zhí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度等重要內(nèi)容酌情融入《職業(yè)教育法》。

　　“通過(guò)法律形式固定下來(lái)，對(duì)切實(shí)加強(qiáng)校企合作，不斷提升企業(yè)價(jià)值有重要意義。”鄭堅(jiān)江說(shuō)，只有通過(guò)各方共同努力，才能有效避免企業(yè)招工難和學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

　　全國(guó)人大代表、江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健此前也表示，希望盡快研究制定職業(yè)教育校企合作促進(jìn)法規(guī)，以國(guó)家法律法規(guī)保障和推進(jìn)校企合作工作，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)能力，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。（完）