近日，在中國援利醫(yī)療隊駐地SKD體育場，第三軍醫(yī)大學(xué)心理專家楊國愉教授帶領(lǐng)心理組隊員，對全體后勤班官兵開展了主題為“情緒調(diào)節(jié)與壓力管理”的團體心理訓(xùn)練。

　　這是第三軍醫(yī)大學(xué)深入一線開展心理服務(wù)的一個事例。近年來，第三軍醫(yī)大學(xué)牢固確立“教為戰(zhàn)、醫(yī)為戰(zhàn)、研為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)”的理念，把為部隊心理服務(wù)作為提升我軍戰(zhàn)斗力的重要途徑，認真探索心理訓(xùn)練中的特殊規(guī)律，不斷拓展為基層部隊、基層官兵提供心理服務(wù)的途徑，打造軍事醫(yī)學(xué)心理防護盾牌。

　　對癥下藥不湊效

　　前些年，聽說三醫(yī)大有個心理健康教育中心，某邊防部隊專門派人前來學(xué)校“求援”。中心立即派出多位教員前往該部，進行“對癥下藥”式治療——按照書本上講的，面對面教戰(zhàn)士如何放松以調(diào)控焦慮情緒。誰知，教員們費了不少勁，戰(zhàn)士們卻收效甚微，有的人像個“悶葫蘆”，有的人表現(xiàn)出反感和抵觸，甚至看到教員就“繞道走”。

　　為什么按常理應(yīng)該見效的手段在高原戰(zhàn)士身上卻“不靈”了？教員們百思不得其解。

　　一次在和某部隊當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)友通話，心理健康教育中心主任馮正直得知這個部隊的一個營即將開赴高原進行為期兩個月的長途拉練，計劃從海拔1000米的駐地拉到6000米的高原上。教員們一合計，認定這是一次千載難逢的跟蹤研究機會。跟隨調(diào)研的馮正直等兩名專家細心地對戰(zhàn)士“察言觀色”，結(jié)果一連串意想不到的結(jié)果出現(xiàn)了：當(dāng)海拔達到2620米時，戰(zhàn)士的焦慮情緒比較嚴重，而抑郁情緒相對不太明顯，直接的體現(xiàn)是情緒容易激動、認知能力明顯下降，這一過程的恢復(fù)期一般要兩天左右；當(dāng)海拔達到3585米時，戰(zhàn)士的焦慮情緒突然開始下降，而抑郁情緒明顯增加，直接的體現(xiàn)是沉默寡言、思維推理能力明顯下降，這一過程的恢復(fù)期一般要7天左右。這項研究成果后來被寫進《部隊急進高原過程中的心理應(yīng)激反應(yīng)及對策研究》，其學(xué)術(shù)和實踐價值得到部隊和專家的普遍認可。

　　 心理服務(wù)在一線

　　心理專家們“動”起來，上高原、下部隊、到海島，并結(jié)合軍事任務(wù)和非戰(zhàn)爭軍事行動，進行全面測查和深入分析，基本掌握了基層官兵的心理狀況和變化趨勢。調(diào)查結(jié)果顯示，常態(tài)條件下，在強迫、人際關(guān)系敏感、抑郁等6項主要指標上，對照“SCL-90中國常?！?，部隊官兵心理問題檢出率高于地方同齡群體；與部隊既往調(diào)查結(jié)果相比，也呈上升趨勢。應(yīng)急任務(wù)時，官兵心理問題的檢出率成倍增加，從平時的16.5%劇增到43.3%。并且執(zhí)行任務(wù)時間越長，問題越明顯。特殊環(huán)境中，各類心理問題的檢出率明顯升高。

　　沉甸甸的調(diào)查結(jié)果，讓第三軍醫(yī)大學(xué)的心理專家們頓生“緊迫”之感。據(jù)此，專家們帶著問題去部隊，帶著新任務(wù)回來研究，再帶著方案到一線去實踐。逐步建立起“以心理素質(zhì)訓(xùn)練為特色、以心理測評掌握官兵心理特點和規(guī)律為出發(fā)點、以心理咨詢和疏導(dǎo)為關(guān)鍵點”等的若干理念，形成一套效果顯著、形式多樣的部隊心理服務(wù)的“五個一”服務(wù)模式：開展一次心理普查、實施一次團體心理輔導(dǎo)或訓(xùn)練、講授一堂心理健康課、進行一批個別心理咨詢、發(fā)放一批心理健康手冊。

　　留下“不走的隊伍”

　　近年來，他們通過“送學(xué)上門”培養(yǎng)心理骨干、“開門辦學(xué)”進行專業(yè)培訓(xùn)、“拓展渠道”培養(yǎng)高級人才等方法，先后培養(yǎng)碩士研究生50余人；開展全軍兼職心理醫(yī)師培訓(xùn)班20期、1500多人參加；舉辦心理骨干培訓(xùn)班30余期，培養(yǎng)心理骨干2000余人；組織國家心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)班25期，培訓(xùn)專兼職心理咨詢師和心理醫(yī)師1000余名，使基層部隊真正擁有了一批能夠科學(xué)組織心理健康教育、正確實施心理干預(yù)的心理衛(wèi)生骨干。此外，還在防疫、衛(wèi)勤等其他任職教育課程中，設(shè)立了心理模塊，最大程度地傳播心理衛(wèi)生知識。