前不久，筆者走進(jìn)南京炮兵學(xué)院參謀業(yè)務(wù)專業(yè)課堂，正遇上戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)教研室主任馮建平給學(xué)員上課。引起筆者注意的是，馮主任的講稿并不是印刷精美的教材，而是由一些活頁教案裝訂成的手稿。這是他全程參加“火力—2014”跨區(qū)基地化訓(xùn)練，記錄的一些創(chuàng)新戰(zhàn)法、信息化研究成果等最新內(nèi)容。這就是該院獨(dú)創(chuàng)的活頁教材。

　　院校教學(xué)向部隊(duì)靠攏，到底靠攏些啥？該院引導(dǎo)廣大官兵以戰(zhàn)斗力“標(biāo)尺”量長短、用戰(zhàn)斗力“鏡子”照得失，著力在提高實(shí)踐教學(xué)效果、打造教員名片、推廣活頁教材、改革考核方式上下工夫，推動了教學(xué)轉(zhuǎn)型。

　　課堂前移至戰(zhàn)場

　　“在碾莊第一階段圍殲黃百韜兵團(tuán)中，我軍炮兵火力的運(yùn)用給現(xiàn)代戰(zhàn)爭的指揮員有哪些啟示？”今年4月上旬，在淮海戰(zhàn)役主戰(zhàn)場，該院80余名炮兵團(tuán)級指揮班學(xué)員，圍繞戰(zhàn)斗的進(jìn)程，就炮兵的火力運(yùn)用展開了討論。這是學(xué)院為提高培訓(xùn)學(xué)員的謀略水平，組織的一場現(xiàn)地教學(xué)。

　　教學(xué)課堂由室內(nèi)的三尺講臺移師昔日戰(zhàn)場，這是該院摸索實(shí)踐教學(xué)門道的一種全新嘗試。為了讓學(xué)員直觀地感受戰(zhàn)場氣息，提高謀略水平，該院打破院校與部隊(duì)的界限，把課堂前移至戰(zhàn)場，把戰(zhàn)場延伸到課堂，通過教學(xué)資源、環(huán)境、內(nèi)容、模式的全方位深層次開放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂由“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)變。僅去年以來，該院先后組織學(xué)員赴渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、雨花臺烈士陵園、蘇中七戰(zhàn)七捷戰(zhàn)場、江陰華西村等地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。

　　該院院長于超說：“實(shí)踐教學(xué)，并不是簡單的把講臺搬到野外訓(xùn)練場，而是結(jié)合部隊(duì)的動態(tài)需求，利用院校與部隊(duì)構(gòu)建起來的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)員探尋戰(zhàn)爭的致勝機(jī)理，解決部隊(duì)在訓(xùn)練中遇到的重難點(diǎn)問題，增強(qiáng)指揮員的謀略水平，提高部隊(duì)‘能打仗、打勝仗’的能力?！?/p>

　　曉戰(zhàn)善戰(zhàn)成名片

　　前不久，該院指揮系戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)教研室講師程龍春等14名教員順利完成了為期半年的代職鍛煉。據(jù)該院政治部主任黃海忠介紹，代職教員除了要完成所在部隊(duì)賦予的各項(xiàng)任務(wù)，還要接受學(xué)院與部隊(duì)的聯(lián)合考核，通過考核，才算完成代職。讓教員帶著任務(wù)去代職，這是該院為打造曉戰(zhàn)善戰(zhàn)師資名片的做法之一。

　　筆者了解到，該院大力推進(jìn)以“名師工程”為重點(diǎn)的教員隊(duì)伍建設(shè)，按照“兩員兩型”（既是教員又是指揮員，既是專家型又是實(shí)戰(zhàn)型）的建設(shè)目標(biāo)，不斷提升教員的能力。今年以來，學(xué)院從部隊(duì)選調(diào)了20余名優(yōu)秀指揮官補(bǔ)充到教員隊(duì)伍中，選派了18名教員赴部隊(duì)代職鍛煉，40余名教員分別參加了“火力—2014”“和平使命—2014”等全軍性重大軍事活動，確保走上教學(xué)一線的教員既熟悉炮兵專業(yè)理論，又曉知戰(zhàn)法訓(xùn)法創(chuàng)新，成為學(xué)員們心目中真正的“打仗教員”。

　　為使課堂教學(xué)緊貼戰(zhàn)場需求，該院今年還專門組成了教材編審委員會，主張各學(xué)科專業(yè)教員把近兩年來，專家教授下部隊(duì)調(diào)研、指導(dǎo)實(shí)彈射擊中的新理念、新裝備、新戰(zhàn)法、新訓(xùn)法等最新成果和參加重大演習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)做法編進(jìn)教材，確保教材內(nèi)容的新常態(tài)。馮建平的活頁教材就是成果之一。

　　考卷寫在戰(zhàn)火中

　　10月下旬，該院炮兵作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)硝煙四起。透過導(dǎo)演部的指揮平臺，只見駐守在西明山的官兵快速占領(lǐng)炮陣地，向著“敵”火力點(diǎn)發(fā)起猛攻。這是該院組織中培學(xué)員畢業(yè)考試的情景。

　　中培學(xué)員如此，生長干部學(xué)員考核也不例外。去年在組織直瞄教練與考核射擊時(shí)，該院牽引火炮教研室一改常規(guī)，堅(jiān)持把6門型號不同的火炮全部拉到野外，將200余名學(xué)員編成25個炮班，學(xué)員輪流擔(dān)任炮長、瞄準(zhǔn)手和裝填手，邀請部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合考核，考核科目現(xiàn)場隨機(jī)抽點(diǎn)。學(xué)員不僅要自行下達(dá)科目、指示目標(biāo)，還要組織射擊、講評作業(yè)。

　　為使案例更加接近部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)際，該院制定了《任職教育培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)評估實(shí)施辦法》，規(guī)定所有考核以部隊(duì)現(xiàn)實(shí)案例為主，學(xué)員根據(jù)案例要求，編寫戰(zhàn)術(shù)方案、提出處置各種情況的設(shè)想，考核不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，能打勝仗就行。

　　培訓(xùn)學(xué)員、蘭州軍區(qū)某炮兵旅營長劉向陽說：“雖然這種考核方式考得頭上直冒汗，但大家感到自由發(fā)揮的空間更大了，歷經(jīng)這樣的培訓(xùn)后，對打勝仗的信心更足了?！?/p>