教育部日前發(fā)布《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，首次劃出高校教師師德禁行的七條“紅線”。今后，高校教師如出現(xiàn)做科研抄襲剽竊，在招生考試中徇私舞弊，對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾等問(wèn)題，將受到警告、記過(guò)、降低職務(wù)等級(jí)甚至開(kāi)除等處分。

　　恪守師德，是教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，更是一個(gè)社會(huì)的文明底線。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中，一些教師價(jià)值迷失、道德失守、師德淪喪，消解了德高為師、身正為范的傳統(tǒng)美德。教師形象一再遭詆毀，教育神圣一再被褻瀆，教育公信力也一再被考問(wèn)——一樁樁殘酷案例，向我們敲響了警鐘。然而，解決師德滑坡問(wèn)題，板子不能只打在教師身上。

　　《中國(guó)青年報(bào)》曾經(jīng)做過(guò)一份調(diào)查，結(jié)果顯示，逾七成的公眾都將師德出現(xiàn)問(wèn)題的原因歸結(jié)為外部因素：分別有28.7%和25.6%的人認(rèn)為，造成師德出現(xiàn)問(wèn)題的原因是“不良的社會(huì)環(huán)境影響”和“教師考核管理體制存在缺陷”，有18.6%的人認(rèn)為是“教師待遇較低”的緣故，26.5%的人認(rèn)為“與教師個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)有關(guān)”。

　　要守住教育底線，讓教師成為太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，還必須要打組合拳。對(duì)師德進(jìn)行剛性約束，會(huì)倒逼教師的道德自覺(jué)，這是毋庸置疑的。此外，也應(yīng)該在考核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制上做出改變，純潔校園環(huán)境和教師的職業(yè)環(huán)境。尤其需要重拳出擊的，是建立完善的法治保障，法治和德治的相得益彰，才是真正重塑教師光輝形象的重中之重。

　　事實(shí)上，對(duì)于嚴(yán)重違背師德的行為，近年來(lái)一直禁令不斷：2010年至2014年教育部五年5次發(fā)布禁令，規(guī)定教師廉潔自律，包括不準(zhǔn)收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品禮金等財(cái)物等，全國(guó)各地正在出臺(tái)師德地方性法規(guī)，讓人們看到師德建設(shè)的曙光。