中國經濟網(wǎng)北京9月17日訊(記者崔國強 李瞳)將作業(yè)試題上傳到“解題神器”，幾分鐘后就有“老師”、“學霸”給你答案，幫你“完成作業(yè)”，將全國各地學生收納其中，解題最快速度可以達到“秒回”。這樣的真實體驗，正是近日，、“問他作業(yè)”、“作業(yè)神器”、“作業(yè)幫”、“快作業(yè)”、“作業(yè)寶”、“魔方格”等被統(tǒng)稱為“解題神器”類軟件風靡校園的寫照，究竟這些“解題神器”開發(fā)公司以怎樣的發(fā)展思路和模式來開發(fā)產品，給學生和家長帶來了怎樣的作用?未來有怎樣的發(fā)展趨勢?

　　商家通過定制化產品謀“破局”

　　獲取足夠的流量和用戶是移動互聯(lián)網(wǎng)垂直領域支撐商業(yè)模式運轉的核心要素，對于在線教育行業(yè)，流量和用戶成為破局的最大難題。由于教育具有相對特殊性，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶在線學習的習慣并沒有養(yǎng)成，因此用戶流量很難轉化到教育領域。目前，大部分移動教育以不斷通過大數(shù)據(jù)算法技術優(yōu)化用戶體驗來獲取用戶信任，打造個性化、定制化教育服務模式;或者與線下教育機構的合作來不斷壯大自身的資源規(guī)模以及提升服務的專業(yè)度。

　　據(jù)易觀國際分析師郭陽介紹，作業(yè)類軟件的收入構成分為廣告、在線老師的詳細解答、回帖重金懸賞三大部分，有些還會采用虛擬貨幣、會員卡等形式向用戶收取增值服務費用，通過老師解答、回帖收入占到了近70%，有些公司的“懸賞金”收入占到利潤的近40%。

　　在學生圈中知名度很高的“問他作業(yè)”，由廣州百田信息科技有限公司生產，目前已有23萬次下載率。公司的學科負責人 說:“只要充分提供讓學生滿意的答題步驟和答案，讓學生在使用過程中由點及面、融會貫通，‘用成績說話，’，家長看到效果會很支持，‘問他’就能在同類產品競爭中獲勝。”記者打開問他作業(yè)應用的活動中心可以看到一個曬成績的活動，“下課聊”模塊可以看到不少用戶直接貼上了成績單照片，分數(shù)從幾分到十幾分的增長。說，“問他作業(yè)”分為“向學霸提問”和“向老師提問”，“向老師提問”被采納后就會扣除相應的“問豆”，這些“問豆”資金已經占百田公司利潤的68%。

　　支持合理使用，市場前景廣闊

　　商家使出渾身解數(shù)謀“破局”，但對于廣大使用的學生而言還有一些問題。北京市十五中某初三化學老師說，解題神器軟件無異于幫助學生應付作業(yè)，成為“作業(yè)合成器”;目前沒有人監(jiān)控答案的具體呈現(xiàn)方式，不排除學生純粹抄答案的風險。一位家住陶然亭街道的家長也擔心地說:“有些題只是給一個答案沒有解題過程，擔心孩子應付作業(yè);而且答案的正確率誰來保證?有些答案說不定是錯的?！?

　　針對這些疑問，北京大學物理學院周建輝博士認為應當用發(fā)展的眼光客觀對待?！白鳂I(yè)神器的初衷在于幫助學生增長知識，獲得解題方法，不能因為一些只是把它當作應付作業(yè)工具的情況而否定其價值;對于沒有能力輔導孩子的家長來說，解題神器無疑是很好的輔導者，是在線做作業(yè)的第二課堂。通過勵志交流，還能增強孩子的信心。所以家長應該支持這個平臺，引導孩子正確使用;商家也應當進一步加強答題老師資質審核，讓更好的教師和優(yōu)秀學子加入進來，共同促進孩子學習進步?！?

　　郭陽認為作業(yè)類應用有很大的市場前景。“作業(yè)類應用的最終目的，并不是簡單地提供工具，而是提供有價值的學習方式，讓學生可以獲得比傳統(tǒng)教育更高的效率，正基于此，未來的作業(yè)類軟件發(fā)展將呈現(xiàn)三個特點:一是富媒體化，展現(xiàn)效果豐富多樣，可以通過包括手機，平板，互聯(lián)網(wǎng)電視，甚至是新興的穿戴式設備等多個終端接入網(wǎng)絡進行移動學習，更容易激發(fā)用戶學習興趣;二是社交化，加強師生、學生間線上溝通與知識共享;三是促進終生學習，促進成年人對于新興領域的認知，進一步順應知識經濟時代大潮?！?/p>