文·閆祥嶺

　　■教育時(shí)評

　　教育部基礎(chǔ)教育二司最近對廣東、湖北的多個(gè)市州違規(guī)更換中小學(xué)教材點(diǎn)名，并要求糾正。部分市州已經(jīng)改正，仍有市州不以為然，繼續(xù)我行我素，令人費(fèi)解。

　　教育部基礎(chǔ)教育二司5月底就向教育系統(tǒng)發(fā)出通知，要求為了保證正常教學(xué)秩序，中小學(xué)教材使用應(yīng)保持穩(wěn)定，沒有特殊情況不得更換。并要求各地教育行政部門加強(qiáng)檢查，對未按相關(guān)規(guī)定而更換教材的地方和學(xué)校要嚴(yán)肅處理，責(zé)令糾正。禁令赫然在列，違規(guī)仍然發(fā)生。

　　近年來，違規(guī)更換中小學(xué)教材在多個(gè)地方接連發(fā)生。除了最近廣東、湖北這些地方，安徽、黑龍江、海南等地也出現(xiàn)過。中小學(xué)教材的選擇和更換專業(yè)性極強(qiáng)，必須嚴(yán)格按照教育部規(guī)定，由教材選用委員會(huì)作出決定，并有嚴(yán)格程序。像此次廣東、湖北的一些地方竟以政府會(huì)議紀(jì)要等行政命令方式要求更換教材，是對教育部規(guī)定精神的公然違背。

　　教育部從2001年啟動(dòng)教材多元化改革，放開中小學(xué)教材編寫權(quán)，只要獲得教育部審定的教材都可出版并投入使用，其目的是以市場競爭方式來提高中小學(xué)教材的編寫水平，真正造福于民。對此，落實(shí)教育部規(guī)定精神，允許各種教材公開競爭，是順應(yīng)改革的大方向。

　　主管部門的規(guī)定明擺著，為何一些地方政府部門要冒著重重風(fēng)險(xiǎn)去更換教材？所謂“無利不起早”，頻繁發(fā)生的違規(guī)事件背后，如果說絕對沒有利益輸送，恐怕很難令人信服。

　　違規(guī)換用教材頻頻跟違規(guī)者沒有受到嚴(yán)肅處理有很大關(guān)系。當(dāng)違規(guī)行為被舉報(bào)后，教育部一般都會(huì)發(fā)文責(zé)令整改，作出糾正，但當(dāng)事人卻很少受到追責(zé)。試想又沒有違規(guī)處罰，一旦違規(guī)行為得逞，背后的利益輸送不太可能是空頭支票，這正是違規(guī)行為“按下葫蘆浮起瓢”的內(nèi)在動(dòng)因。

　　違規(guī)更換教材事件絕不能只是叫停了事，相關(guān)部門理應(yīng)以強(qiáng)力手段進(jìn)行問責(zé)，嚴(yán)肅處理，追究相關(guān)人的責(zé)任，讓當(dāng)事人感受到違規(guī)之痛。對于至今仍未按照教育部要求糾正、整改的地方，更要及時(shí)檢查糾正，并查一查是否存在貓膩。唯有如此，才能維護(hù)主管部門權(quán)威、維護(hù)學(xué)生根本利益，避免違規(guī)鬧劇在其他地方重演。