事件回放 新學(xué)期，南昌大學(xué)在該校學(xué)生宿舍全面推行“學(xué)生自主保潔”，旨在增強(qiáng)大學(xué)生的“主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”。不過實(shí)施效果卻不佳，不少宿舍樓垃圾無人清掃，許多垃圾桶惡臭撲鼻。更有學(xué)生在微博吐槽反對(duì)這一活動(dòng)。該校校長周創(chuàng)兵認(rèn)為，這既由于部分師生認(rèn)識(shí)不到位，也與學(xué)校管理部門銜接不到位有關(guān)。

　　學(xué)生不該反對(duì)

　　本是一件好事，卻遭遇學(xué)生的強(qiáng)烈抵制，著實(shí)讓人無奈。

　　學(xué)生們提出了很多反對(duì)的理由，諸如“學(xué)校沒有充分聽取學(xué)生意見、學(xué)費(fèi)中已包含保潔費(fèi)、行政辦公樓依然由保潔員打掃、自己是來讀書不是來掃廁所的”等。但這些理由有的根本算不上理由——比如，學(xué)校會(huì)把原來發(fā)給保潔員的工資以勤工儉學(xué)的形式發(fā)給參加保潔的學(xué)生；有些理由則偏頗牽強(qiáng)——比如讀書和適當(dāng)勞動(dòng)并不矛盾。不客氣地說，多數(shù)學(xué)生們反對(duì)“學(xué)生自主保潔”的真正原因，還是自身的嬌氣和懶惰。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，平時(shí)參加勞動(dòng)有限，讓他們突然全面承擔(dān)自主保潔的“重任”，短期內(nèi)豈能適應(yīng)？抱怨、消極和抵觸是意料之中的事情。

　　勞動(dòng)素養(yǎng)是大學(xué)生未來工作和生活的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生不應(yīng)該只讀書、死讀書，還應(yīng)該不斷涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，錘煉勞動(dòng)意志，增強(qiáng)勞動(dòng)能力。宿舍保潔、校園保潔的勞動(dòng)強(qiáng)度并不大，過去大中專院校的衛(wèi)生幾乎都由學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生也覺得是正常義務(wù)。與此相比，目前一些大學(xué)生對(duì)“學(xué)生自主保潔”的反感和抵制，頓覺嬌氣蒼白乏力。 （李英鋒 河北唐山 公務(wù)員）

　　應(yīng)先協(xié)商溝通

　　南昌大學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)之所以遇到如此大的阻力，原因在于缺乏對(duì)新時(shí)期學(xué)生心理的把握。

　　大學(xué)生多參加勞動(dòng)，這一著眼點(diǎn)沒有錯(cuò)，但推行者錯(cuò)在缺乏一個(gè)平等的視角，以及操作過程中存在過急的心態(tài)。新時(shí)代大學(xué)生崇尚平等溝通而非強(qiáng)制要求。一項(xiàng)大規(guī)模的學(xué)校管理事務(wù)，涉及全體師生切身利益，竟然在正式推行前沒有達(dá)成共識(shí)，就難怪一些學(xué)生會(huì)反對(duì)。如果校方能夠更加尊重學(xué)生心理，多經(jīng)過一些公開透明的協(xié)商程序，效果一定不同。

　　對(duì)新時(shí)代大學(xué)生，既要管理還要引導(dǎo)。一位持反對(duì)意見的大學(xué)生稱，“我曾經(jīng)作為暑假工在故宮做過一段時(shí)間的保潔工作，非常理解學(xué)校的初衷，但就這件事來說，其發(fā)展方向絕對(duì)有悖于初衷?！边@說明，并不是所有學(xué)生都對(duì)勞動(dòng)存在抵制，但對(duì)于目前的勞動(dòng)形式特別是組織方式比較反感。學(xué)校完全可以在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，安排時(shí)間讓學(xué)生到社會(huì)上參與勞動(dòng)實(shí)踐，如參加各類志愿者活動(dòng)，潛移默化地讓學(xué)生得到鍛煉，而非急于求成地依靠“政策強(qiáng)制”。 （畢曉哲 河北石家莊 市民）

　　教育還應(yīng)講方法

　　此次“學(xué)生自主保潔”之所以不成功，與教育者的教育失之粗疏有關(guān)。校方想當(dāng)然地把自主保潔作為“教育手段”用于教育學(xué)生，而學(xué)生對(duì)這樣的“被教育”不認(rèn)同，甚至格格不入。這里就需要有更深入的教育和溝通來彌補(bǔ)。

　　當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自身權(quán)利維護(hù)呈現(xiàn)“90后”特點(diǎn)，如善于表達(dá)和行動(dòng)，不再只是一群“乖孩子”。這種變化也是在向現(xiàn)行教育方法提出了挑戰(zhàn)，反過來也給高等教育改革帶來倒逼力量。目前，我國招生制度改革已經(jīng)起航，高等教育也應(yīng)該蕩起“雙槳”，尤其是高等教育改革要與招生改革“結(jié)伴”，拉長教育改革的“教育鏈”。如果高等教育改革進(jìn)展不大，教育依然不能抵達(dá)教書育人的彼岸。此次“自主保潔”案例警示我們，未來推進(jìn)大學(xué)相關(guān)改革離不開大學(xué)生的積極參與，需要調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性與智慧。

　?。ū疚膩碓矗航?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：安徽合肥市民 李云 ）