繼要求所有市屬高校的教授都要給本科生上課后，新學(xué)期，上海市再為增強(qiáng)本科生教學(xué)出新舉措——上海8所高校將全面實施骨干教師教學(xué)激勵計劃，包括：要求高校設(shè)立并完善坐班答疑制度和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度；要求高校新進(jìn)人員實行為期2至3年的助教制度，無教學(xué)經(jīng)驗者不準(zhǔn)上本科生講臺等等

　　把大學(xué)教授的“人”和“心”都拉回本科生課堂，上海又有新動作。記者昨天從市教委獲悉，上海8所高校從新學(xué)期開始，將全面實施骨干教師教學(xué)激勵計劃。

　　教學(xué)激勵計劃不僅要求高校以教授和副教授為主組成骨干教師團(tuán)隊投入本科教學(xué)，其制度設(shè)計還包括：要求高校設(shè)立并完善坐班答疑制度和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度；從明年開始，高校新進(jìn)人員實行為期2至3年的助教制度，無教學(xué)經(jīng)驗者不準(zhǔn)上本科生講臺。

　　教授疏遠(yuǎn)本科生課堂成因復(fù)雜

　　本科生教育被形象地稱為“大學(xué)的生命線”。但眼下，相當(dāng)數(shù)量的教授卻在疏遠(yuǎn)本科生課堂。市教委人事處處長周景泰分析，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。其中主要一點是，教師的教學(xué)水平和成果，在現(xiàn)有的量化考評體系中不容易顯現(xiàn)；另一個客觀因素是，進(jìn)入本世紀(jì)后的高校擴(kuò)招，客觀上攤薄了大學(xué)的師資。

　　從2000年到2013年，滬上高校在校生從22萬人激增到64萬人；但同期的教師規(guī)模只從2萬人增加到4萬人。加上教授和副教授的比例本來就有一定限制，所以本科生基數(shù)增加以后，教授和本科生的接觸互動機(jī)會又有所下降。一些高校為了彌補(bǔ)師資缺口，新進(jìn)教師跳過助教階段，直接給本科生上課。

　　此外，過去10年間，一些大學(xué)大多在市郊新擴(kuò)建校區(qū)，物理空間的限制也導(dǎo)致一些教授和本科生互動機(jī)會減少?！按髮W(xué)擴(kuò)招目前基本告一段落，提升本科教育可以有所作為了?！鄙虾９こ碳夹g(shù)大學(xué)校長丁曉東介紹，該校是加入“教學(xué)激勵計劃”的首批試點之一。

　　早在2012年底，市教委的“紅頭文件”就下發(fā)到滬上21所市屬高校。19所參加申報的高校中，最終有8所列入試點。其中，上海工程技術(shù)大學(xué)、上海大學(xué)、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海中醫(yī)藥大學(xué)為正式試點高校；上海師范大學(xué)、上海海事大學(xué)、上海海洋大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)為試點培育高校。

　　激勵計劃給高校釋放制度紅利

　　在教授全體回歸本科生課堂的前提下，參加教學(xué)激勵計劃試點的高校，在制度設(shè)計層面出臺了更多的規(guī)定和舉措，保證教師隊伍在本科生教育的投入。

　　上海工程技術(shù)大學(xué)實施了大半年的教學(xué)激勵計劃，核心是實行教學(xué)團(tuán)隊的教授負(fù)責(zé)制，根據(jù)學(xué)科群之間的關(guān)聯(lián)，教師組成教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊一般由科研和教學(xué)都做得出色的教授領(lǐng)銜，既要承擔(dān)課程教學(xué)的設(shè)計，也要負(fù)責(zé)對年輕助教的帶教。該校每位骨干教師都擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，為本科生進(jìn)教授科研團(tuán)隊、盡早啟動科研創(chuàng)造條件。每晚6點至9點，本科生公共課和公共基礎(chǔ)科的教師都會在教學(xué)樓“恭候”本科生，為學(xué)生答疑、提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

　　上海工程技術(shù)大學(xué)實施本科生全導(dǎo)師制后，校內(nèi)從事科研活動的本科生團(tuán)隊數(shù)量大增；學(xué)校的兩個知識服務(wù)平臺項目及100多個校級科研項目，都吸引了大量學(xué)生踴躍報名。

　　將進(jìn)一步梳理考核指標(biāo)體系

　　根據(jù)市教委的最新統(tǒng)計，包括部屬高校在內(nèi)，上海高校現(xiàn)有專任教師40297人，其中教授7089人，占17.6%，副教授12941人，占32.1%。

　　從新學(xué)期開始，市教委將在8所試點高校全面啟動教學(xué)激勵計劃，指導(dǎo)督促試點高校圍繞提高本科教育質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計，全面梳理考核指標(biāo)體系。

　　“目前，大牌教授不給本科生上課的情況主要發(fā)生在一些重科研的名校。一些新升本科院校教授比例本來就不太高，大多數(shù)人都堅持在教學(xué)一線。”昨天的座談會上，也有高校專家指出，不同的學(xué)校情況不同。隨著教學(xué)激勵計劃的推進(jìn)、實施，教師在教學(xué)上的投入也應(yīng)和業(yè)績考評和績效掛鉤，高校應(yīng)探索相應(yīng)的科學(xué)考評和激勵措施。本報記者樊麗萍