網(wǎng)絡科普是公眾和科普從業(yè)者熱議的話題，在這方面?zhèn)鹘y(tǒng)上認為國外網(wǎng)絡科普走在了國內網(wǎng)絡科普的前列，同時科普信息化過程中，網(wǎng)絡科普也是一個重要環(huán)節(jié)，但是國外網(wǎng)絡科普的現(xiàn)狀究竟如何，近日，中國科普研究所網(wǎng)絡科普課題組對國外網(wǎng)絡科普現(xiàn)狀進行了調研。

　　國外不同類型網(wǎng)站科普內容的比重差異較大。門戶類網(wǎng)站的科普內容占總信息量的比重很低。門戶網(wǎng)站是各國公眾獲取綜合類信息的主要平臺，但科技和科普內容占總信息量的比重較低。例如，美國的YAHOO網(wǎng)站共設有57項服務，其中食品、健康、技術、教育等科技相關的欄目僅有4個，占總信息量的比重不到5%；另一主流門戶網(wǎng)站AOL的科技內容更少，只在其新聞版塊中設置了一個技術新聞主題。澳大利亞排名靠前的幾大綜合類門戶網(wǎng)站內容以生活娛樂為主，科技內容較少。Yahoo澳大利亞的主站鮮有科技內容，在其新聞分頁有Tech欄目，其中含有互聯(lián)網(wǎng)、農業(yè)、生物等科技內容，這部分內容約占新聞總量的10%。英國的門戶網(wǎng)站僅有一個技術版塊，其內容也以純技術/硬技術為主，面向普通大眾的科學傳播內容較少。

　　新聞媒體網(wǎng)站的科學新聞是重要的內容版塊。國外新聞機構比較重視科學新聞報道，充分利用網(wǎng)站開展網(wǎng)絡科學傳播。例如，美國有線電視新聞網(wǎng)網(wǎng)站共15個版塊，專門設置了技術版和健康版，科技相關內容占到了整體版塊內容的15%左右。英國廣播公司主頁上共有15個版塊，其中有專門的科學版塊，發(fā)布BBC采訪的科學新聞，主要涉及科學技術、健康、農業(yè)、地理、太空等眾多領域，同時在食品和自然版塊中也有科學相關的信息和內容。澳大利亞廣播公司官方網(wǎng)站共設有20個版塊，專門設有科學、在線教育、環(huán)境、健康、技術等版塊，科技相關內容占整體版塊的25%。

　　學術機構網(wǎng)站的科普內容結構不同。英國等歐洲國家在科學研究中有開展科學傳播的學術傳統(tǒng)，因而在其研究機構的網(wǎng)站上，科學傳播的內容較為豐富，但有結構性差異。如英國研究理事會較為關注與其使命相關的內容，其網(wǎng)站上包括英國科學、科學政策、科學與社會、氣候變化等版塊。劍橋大學網(wǎng)站主要發(fā)布該校開展的相關科學研究，主要包括食品安全、干細胞研究、能源等領域；在其研究為主要內容的二級頁面中，主要內容包括新聞、特寫、研討、音視頻和焦點話題等，這些內容中絕大部分都是與科學研究相關的，同時也發(fā)揮了科普方面的作用，為感興趣的公眾提供了獲取信息的途徑和渠道?？茖W共同體網(wǎng)站以向大眾傳遞科學傳播活動的信息為主，兼具提供教育資源包功能。如美國科學促進會（AAAS）致力于推動學術交流、科學教育、科技政策咨詢，其網(wǎng)站專設“新聞發(fā)布與公眾參與”版面，面向公眾和媒體提供科學傳播與普及服務，主要以信息提供以及線下活動發(fā)布為主，包括AAAS年會、公眾參與科學計劃、科學傳播工作坊、科學家庭日等，為普通公眾提供各種各樣的參與科學的機會；AAAS還通過EurekAlert！網(wǎng)站，為大學、醫(yī)學中心、雜志、政府機構、公司和其他組織提供向媒體和大眾發(fā)布有關科學、醫(yī)學和技術新聞的平臺。

　　科技類博物館的網(wǎng)站服務于實體館，并拓展教育功能。國外科技類博物館網(wǎng)站不僅“為實體場館服務”，更是對實體館功能的拓展。網(wǎng)站包含一些無法在實體場館中現(xiàn)場獲取的內容，網(wǎng)站內容與實體場館的展覽或活動相互補充，使網(wǎng)站信息更豐富，擴展了實體場館進行科學教育、科學傳播的時間和空間。如美國自然歷史博物館網(wǎng)站緊密結合其服務內容，為公眾提供在線游覽、游覽方案定制、游覽圖導航等個性化服務。關于“化石”展廳內容的展現(xiàn)，除展廳陳列各種化石的介紹外，還進一步介紹了博物館古生物學研究部門的工作進展。

　　政府部門網(wǎng)站為獲得公眾對科學研究更深層次的支持，影響公眾對科學的態(tài)度，重視科學傳播功能展現(xiàn)。以美國為例，美國大量的科普內容的網(wǎng)站以“gov”為后綴，例如美國的自然科學基金會、美國航空航天局（NASA）、美國疾控中心、美國農業(yè)部、美國環(huán)保署等政府機構和部門開辦的科普網(wǎng)站是網(wǎng)絡科普的重要基地。NASA在網(wǎng)站首頁設有公眾入口，整合了所有NASA可以面向公眾開展公共服務的資源，提供公眾可以理解的新聞、圖片、視頻、教程以及線下活動的科普活動時間表；將探索項目作為有益的教育與科普活動的依托，并盡可能地讓公眾作為項目成員加入到NASA的項目中，最終影響社會公眾對宇宙探索的態(tài)度。

　　越來越多的移動應用通過社交網(wǎng)絡的形式讓用戶參與到科學傳播中來。移動應用與社交網(wǎng)絡結合，在科學傳播中發(fā)揮出意想不到的獨特作用。越來越多的具有科學傳播功能的移動應用，開始嘗試通過社交網(wǎng)絡的形式讓用戶參與到科學傳播中來。Discovery的移動應用“WhizzBall！”，通過猜謎游戲來傳播科學知識，允許用戶邀請自己Facebook和Twitter上的好友來解答自己的疑問。

　　（網(wǎng)絡課題組：羅暉、鐘琦、王大鵬、胡俊平、王黎明、武丹、劉萱、任杰）