“優(yōu)質(zhì)教育資源不足，造成家長(zhǎng)花‘天價(jià)’追逐學(xué)區(qū)房；教育結(jié)構(gòu)不合理，造成企業(yè)招不到人、求職者找不到工作；這些問(wèn)題，都應(yīng)該通過(guò)推動(dòng)教育供給側(cè)改革來(lái)解決。”6日，全國(guó)人大代表、昆明學(xué)院院長(zhǎng)何華在北京如是建議。

　　這位“70”后院長(zhǎng)曾因?yàn)樵谔詫氶_(kāi)店“出售”畢業(yè)生引發(fā)爭(zhēng)議。在今年的全國(guó)兩會(huì)上，他把目光依然鎖定在教育問(wèn)題上。

　　“教育其實(shí)就是人才的供給和教育資源的供給。但我們現(xiàn)在很多供給是‘無(wú)效’的，不能滿足社會(huì)多樣化、個(gè)性化的需求?！焙稳A建議，應(yīng)著力調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)教育供給側(cè)改革。

　　其中，高等教育作為“教育的末端”、“人才輸出的窗口”，應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)一批地方高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)，且調(diào)整相應(yīng)配套政策。

　　“應(yīng)用型大學(xué)和學(xué)術(shù)型大學(xué)本應(yīng)是沒(méi)有層次之分、并駕齊驅(qū)的兩種高校類型，但事實(shí)上，很多學(xué)校都不愿轉(zhuǎn)?！焙稳A坦言，不少學(xué)校都感覺(jué)轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)，會(huì)低人一等。其中重要的原因就是政策不配套。

　　“現(xiàn)有的對(duì)高校的評(píng)估體系都是應(yīng)照學(xué)術(shù)型體系建構(gòu)的。如果不作調(diào)整，發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)還有很漫長(zhǎng)的道路要走?！焙稳A說(shuō)。

　　何華表示，教育供給側(cè)改革的關(guān)鍵還在于提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，特別是在義務(wù)教育階段。

　　“好多家長(zhǎng)為了孩子能上個(gè)好的中小學(xué)，到處托關(guān)系，花‘天價(jià)’追逐學(xué)區(qū)房，這是一種無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)?！焙稳A說(shuō)，通過(guò)劃片區(qū)等方式來(lái)解決教育資源配置不均衡的問(wèn)題，只是抑制了需求。“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，力氣需花在薄弱學(xué)校上，不要搞錦上添花，而要雪中送炭”。

　　何華還認(rèn)為，從學(xué)校的辦學(xué)需求來(lái)講，教育行政部門的管理和服務(wù)，也是個(gè)供給側(cè)，需要改革。

　　“一方面鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，一方面層層都在一個(gè)大一統(tǒng)的模子下管理。這樣沒(méi)法真正促進(jìn)教育多樣化、特色化發(fā)展”。何華建議，教育行政部門應(yīng)該給予學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)，如根據(jù)市場(chǎng)開(kāi)設(shè)新專業(yè)的自主權(quán)等。遵循更符合教育規(guī)律的方式來(lái)管理學(xué)校。

　　“好的教育應(yīng)該有更多選擇，釋放更多供給。這樣才能真正治理‘就業(yè)悖論’和‘天價(jià)學(xué)區(qū)房’?！焙稳A說(shuō)。