調(diào)整入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分化教學(xué)資源，改革重點(diǎn)校的制度設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展，力推優(yōu)質(zhì)課程上網(wǎng)……凡此種種，都可以去主動(dòng)嘗試，應(yīng)該“大膽假設(shè)，小心求證”，但更應(yīng)超越“議而不決，決而不行”的誤區(qū)。

　　昨日，市人大教科文衛(wèi)體辦對(duì)中小學(xué)招生考試改革情況進(jìn)行視察，有代表提出“學(xué)區(qū)房房?jī)r(jià)越漲越高怎么辦”，市教委回應(yīng)：目前無(wú)法避免，下一步將細(xì)化就近入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不把入學(xué)和經(jīng)濟(jì)掛鉤，不簡(jiǎn)單地以有房子為標(biāo)準(zhǔn)。

　　有回應(yīng)當(dāng)然好，但模糊了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：下一步指何時(shí)？未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)是什么？這就混淆了回應(yīng)與漫應(yīng)之別。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，類(lèi)似的“無(wú)法避免”確實(shí)太多了，本來(lái)很簡(jiǎn)單的事，卻變成了“系統(tǒng)問(wèn)題”，明明應(yīng)該有人擔(dān)責(zé)，卻找不到責(zé)任人。一方面，我們能讓衛(wèi)星上天，能成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，另一方面，除了以房產(chǎn)為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之外，竟長(zhǎng)期想不出別的好辦法。

　　對(duì)于悖論，不能只看到它的害處，也要看到它的益處。

　　從益處看，它能讓本應(yīng)透明的信息變得無(wú)序、混沌，讓問(wèn)題變得更復(fù)雜，從而突出了專(zhuān)業(yè)人員的作用，提升了他們的價(jià)值，水越深，換人的難度越大，到后來(lái)，就算相關(guān)人員不去解決，上下也無(wú)可奈何。

　　從悖論中獲得利益，這是催生“老大難”的核心機(jī)制，“無(wú)法避免”滿(mǎn)天飛，因?yàn)樗鼮橥涎?、懶政提供了避風(fēng)港。

　　學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)畸高的弊端人所共見(jiàn)，高收入群體的孩子能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，低收入群體只能望洋興嘆，長(zhǎng)此以往，貧富差距將代際化，成為分裂社會(huì)的鴻溝。

　　千里之堤，毀于蟻穴。30多年改革開(kāi)放，中國(guó)好不容易才走到今天，所以要特別珍惜這一點(diǎn)點(diǎn)成果，要時(shí)刻警惕不公正、反進(jìn)步的力量對(duì)它的蠶食與顛覆。我們不能總是這樣“無(wú)法避免”，直到問(wèn)題爆發(fā)了，惡果顯現(xiàn)了，再悔不當(dāng)初。承擔(dān)起自身的責(zé)任，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，困難再多，注定沒(méi)有辦法多，只要肯下決心，學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)畸高為何不能避免？

　　調(diào)整入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分化教學(xué)資源，改革重點(diǎn)校的制度設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展，力推優(yōu)質(zhì)課程上網(wǎng)……凡此種種，都可以去主動(dòng)嘗試，應(yīng)該“大膽假設(shè)，小心求證”，但更應(yīng)超越“議而不決，決而不行”的誤區(qū)。