□本報記者 董文杰

　　從高校虛擬仿真教學(xué)資源提供商到首個虛擬仿真教學(xué)云平臺的搭建者，濟(jì)南科明登陸新三板以來，正沿著高校教學(xué)模式改革和“互聯(lián)網(wǎng)+”的方向打造其“沒有圍墻的大學(xué)”。6月11日晚公司公告稱，擬發(fā)行股票不超過600萬股，為其做市商交易提供所需的庫存股票，同時以融資額不超過2400萬元建設(shè)和完善其“科明365”虛擬仿真教學(xué)資源在線教育云平臺。

　　打造“沒有圍墻的大學(xué)”

　　作為一家靠多媒體展示業(yè)務(wù)起家的公司，公司從方案創(chuàng)意與設(shè)計、虛擬現(xiàn)實制作到人機交互軟件開發(fā)、檢測與控制軟硬件開發(fā)、安裝調(diào)試及維護(hù)，擁有完整的業(yè)務(wù)流程，在多媒體展示軟硬件和虛擬仿真應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)上積累了豐富的技術(shù)儲備。

　　在鞏固原有客戶的基礎(chǔ)上，公司于2012年開始依托高校專業(yè)教師力量和教學(xué)市場進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，重點建設(shè)理工科虛擬仿真教學(xué)資源。針對機械、信電、土木、建筑、管理、交通、能源等多個學(xué)科及專業(yè)，將傳統(tǒng)的教學(xué)資源三維可視化，使其更加形象、精準(zhǔn)、透徹和全面。公司與山東建筑大學(xué)合作建設(shè)的“建筑工程及裝備虛擬仿真實驗教學(xué)中心”獲評全國首批100家國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心，其建設(shè)模式和應(yīng)用、運營模式，被教育部多次作為樣板模式進(jìn)行推薦。

　　在2015年春季全國高教儀器設(shè)備展示會上，“科明365”虛擬仿真教學(xué)資源在線教育云平臺正式推出，并引起了全國各大高校的高度關(guān)注，僅展會期間即達(dá)成10余項合作協(xié)議。

　　“科明365”虛擬仿真教學(xué)資源在線教育云平臺的推出，在國內(nèi)外虛擬仿真教學(xué)領(lǐng)域尚屬首例。該平臺除了包含豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，還能基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)更高的資源覆蓋率和多樣化的資源共享方式。教學(xué)平臺不再局限于校園網(wǎng)，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地通過多種終端設(shè)備，如PC、筆記本、iPad、智能手機等，多種方式包括掃描二維碼、圖片識別、人體識別在內(nèi)，獲取優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，打造“沒有圍墻的大學(xué)”，滿足現(xiàn)代大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自由學(xué)習(xí)的需求。

　　采取全網(wǎng)營銷推廣模式

　　針對“科明365”虛擬仿真教學(xué)資源在線教育云平臺，公司董事長陳清奎表示，“到2018年以后，信息社會進(jìn)入5G時代，網(wǎng)速將達(dá)到1G/S，這對數(shù)據(jù)量大的三維可視化網(wǎng)站將是極大的推動?！?/p>

　　在盈利模式上，該平臺對學(xué)校實行整體服務(wù)解決方案，包括教師單機版、局域網(wǎng)集中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)版、自主學(xué)習(xí)校園網(wǎng)版等。該平臺不僅可以通過在線監(jiān)測教學(xué)資源的使用情況，并能夠?qū)ΡO(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以指導(dǎo)教學(xué)資源的科學(xué)、合理規(guī)劃與建設(shè)；通過對個人和群體教育信息進(jìn)行完整性記錄和管理，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行用戶行為分析、提供個性化資源服務(wù)。

　　公司將依托高校背景拓展用戶群體，采取全網(wǎng)營銷的推廣模式。針對學(xué)校、教師和學(xué)生，前期進(jìn)行免費體驗試用，在體驗過借助三維可視化的教學(xué)資源效果后，再提出采購要求。公司計劃針對個人消費者采取不高于200元/年的低價收費政策，針對學(xué)校采取多種服務(wù)一體化解決方案政策。

　　公司計劃2015年和2016年分別實現(xiàn)銷售收入2300萬元和3200萬元，凈利潤分別實現(xiàn)460萬元和640萬元，每年同比增長40%左右。